周二的出差，車上有兩位男士，其中一位是現任高三黨的家長，另一位是曾經的高三黨濤主任，再有，就是帶著耳朵傾聽并已遠離高三歲月近二十年的我。
家有高考黨，自然，話題離不開高考及有關那段歲月的無數故事。
濤主任一路分享他的高中時代——想玩的階段，耍小聰明的階段，自卑的階段，幡然醒悟的階段，風趣的描述，那段日子雖是苦了些，但由他談起來，都是滿滿的享受與自豪。
而我那“可愛”的高中時代……
省略“想玩兒”的階段，住宿生，沒有玩的空間與時間，三點一線的路線是標配，一個月一次的一天假，和一個月一次的月考，搭配得天衣無縫。
耍小聰明階段直接過度到自卑階段。原先在鄉村小、初中求學的路上，小聰明支撐的成績還算過得去，但這“過得去”的過去，真的只能代表過去；雖說高中母校不是全市最優的重點高中，不敢說高手如云，起碼都不是太低水平的同學，聚在一起，立馬磁場強大到隨時能被甩出去，這樣的失落感太嚇人了。
那些暫時看不到希望的同鄉同學，有人選擇撤退了，危機感驟然加劇。我的天資還不如他們吶，能堅持下去么？
應該是那時候醒悟的吧？可確實是自身天資不夠好，費了別人雙倍的勁兒，也沒趕上別人一半的進步。
現在想起來那不叫醒悟，應該是自虐式被動投入學習的狀態，當時擺在面前的家庭條件、社會環境，已經沒有比這條路更好的選擇，中考寫志愿時選擇來上高中，就已經注定要經歷這樣的過程。
經歷這個過程也是值得的。如果不是那三年，大概不會鍛煉出自己獨立生活的能力，之后再經歷什么關于生活的困難，都可以策馬揚鞭闖天涯；如果不是那三年，大概也不會有抗擊打細胞的核裂式復制，以后再經歷什么關于學業工作的折磨，想想這三年，都是小菜一碟了。
我沒有濤主任最后的那份高考獲勝的自豪感，因為那場高考中，心理上至今認為是失敗的。
但依然忘不了，老爸當日興高采烈的去辦農轉非，無比自豪的接受來自各方祝賀的神情；可能對于土地，我的遠離，在當時反倒是一種被普世公認的逆襲。當年正值本省高考改革的轉折點，少部分人大學畢業遵循過去的政策，一部分人大學畢業即是失業，比如我。
前程后世，哪個能一眼看穿？所以，命中注定我應該經歷這些，這未嘗不是另一筆豐厚的回報。
許是受到母校老師公眾號里，那些回憶高考文字的感染，愛華同學來微信，一再的鼓勵我，也去碼出點兒什么內容投給老師，讓當年文科班的同學共同感受下過往。糾結啊！心里難受，真的！除了悠長難消的那份記憶，一個高考語文只得了卷面一半分的人，有何臉面用文字來描述自己的當年？
廣祥老師也來微信鼓勵:“怕丟人？！……丟掉怕字，一吐為快！”哈哈，丟掉“怕”字，那不就直接“丟人”么！
轉念有一想，也好，過了二十年了，還有什么好怕的，就再作一次回顧吧，既是對那段記憶的重溫，也是感激自己當時當日的那份經歷，放下自卑、放下成敗論英雄的世俗標尺，只管記住那段關于成長，且是由自己譜寫的樂章，也是世間獨一無二的美麗音符組成的，不是嗎？
人生如螞蟻一樣來到世上，忽生忽死，忽聚忽散，短短數十年里，該自在就自在吧 ，該瀟灑就瀟灑吧，各自完滿自己的一段生命，這就是生存的全部意義了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——賈平凹《自在獨行》
