? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 青島? ? 信夢
? ? ? ? 我是鶴飛老師的一名學生。了解思維導圖是很久的事了，但真正系統(tǒng)學習思維導圖，并開始畫出第一張導圖，是從結識鶴飛老師開始的。
? ? ? ? 對思維導圖產(chǎn)生興趣，主要是想學習超級記憶法。一是因為自己從事大量的文案和管理工作，二是需要培養(yǎng)孩子，掌握科學方法，少走不必要的彎路。
? ? ? ? 這條學習之路，很曲折，也很辛苦。主要經(jīng)歷了幾個階段：一是從網(wǎng)上買了很多關于記憶和導圖的書籍，基本都堆在那兒，沒有時間去看；二是從網(wǎng)上購買了很多視頻課程，把腦子看亂了，也沒有理出頭緒；三是從跟誰學平臺上，觀看了鶴飛老師免費視頻《3步思維導圖，助你搞定好心情》，對老師的思維、語言、方法產(chǎn)生了濃厚興趣；四是報名學習了鶴飛老師的4小時玩轉思維導圖，混沌懵懂的心理終于打開一扇門，鼓足了信心和勇氣，畫出了第一張導圖。得到鶴飛老師的指點和肯定后，更加堅定了信心，逐步把導圖應用到日常的工作安排、會議記錄、讀書筆記、文章寫作中；五是為了把思維導圖轉化成科學記憶、快速閱讀、文章寫作，我終于下決心報了科學記憶的網(wǎng)校培訓班，開始了系統(tǒng)的培訓。
? ? ? ? 這段艱辛的學習歷程，使我深刻認識到，正確的導師、正確的開始、正確的認識，是學習掌握一項技能的根本所在。否則，不僅浪費了錢財、浪費了時間，而且會極大地挫傷積極性，讓人從一個美好的愿望出發(fā)，到望而生畏的結果而止。
? ? ? ? 最近，我在系統(tǒng)的參加超級記憶的培訓。課程主要包括：科學記憶法、文章記憶、快速閱讀、思維導圖、速算等等。在學習的同時，我再次參加了鶴飛老師8月22日開始的《4小時玩轉思維導圖》課程，溫故而知新，有了很多新的感受和啟發(fā)。鶴飛老師講一次課非常辛苦，大家能報名聽課也非常不容易。為了讓大家都能把這4個小時充分利用好，真正學以致用、事倍功半，我貿(mào)然和大家分享一下自己的體會，愿助大家一臂之力。
? ? ? ? 網(wǎng)上的超級記憶培訓班非常多，費用也很高，動輒上萬元。我參加的這個培訓班價格合理，性價比高，更關鍵的是他們自己開發(fā)了很多軟件，可以不斷的訓練、通關，幫助我們把知識轉化成能力，真正成為自己的一項技能。這些，并不是我要分享的重點，只是提示大家千萬不要盲目選擇，盲目的亂花錢。另外，也是告訴大家，我分享的體會，是有了一定的實踐、對比和思考。
? ? ? ? 大多人學習思維導圖，基本都是為了轉化成記憶、閱讀、規(guī)劃等能力。那么，思維導圖和超級記憶到底有什么關系呢？通過學習，我得出一個結論，思維導圖是科學記憶、快速閱讀的頂級技能、武林秘籍。
? ? ? ? 無論什么培訓機構，科學記憶法基本都是兩個階段：一個階段就是定樁聯(lián)想法；一個階段就是思維導圖法。
? ? ? ? 所謂的定樁聯(lián)想法，就是把110個數(shù)字，利用諧音，轉化成圖片，然后把圖片一個一個串聯(lián)起來，構思成一個比較荒唐離奇的故事，這樣就會通過“故事-圖片-數(shù)字”的過程，把要記憶的內(nèi)容進行復盤。真的能達到正背、倒背、挑著背的效果。當然，再高一級，就是“記憶宮殿”，選擇幾個地點樁，再把數(shù)字樁進行綁定，然后聯(lián)想。還有的講連鎖記憶法、身體定樁法、人物定樁法、房間定樁法，其實大同小異，原理都是一樣的。用這種記憶方法，可以背誦《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》以及撲克牌、圓周率等，效果還是非常好的。但是，對于政治、法律、黨建、國學等內(nèi)在邏輯關系非常強的文章來說，這種“定樁記憶法”就顯得作用不大了。因為《三字經(jīng)》《千字文》以及沒有規(guī)律的數(shù)字，其實都是沒有太強的邏輯關系，只有靠定樁聯(lián)想記憶，強制編出一個故事，增強它的邏輯關系而已。
? ? ? ? 思維導圖，才是實現(xiàn)長篇、復雜文章閱讀、記憶和寫作的重要工具。但是，為什么很多人卻不了解、不學習思維導圖呢？其實，一個重要的原因，就是很多人頭痛繪畫。鶴飛老師在課程中，也反復講過，繪畫不一定太復雜，也不一定畫的很多、很好，只要能為思維導圖所有表達的內(nèi)容服好務就好。
? ? ? ? 我參加的超級記憶班，其實基礎班也是一再強調(diào)要把數(shù)字、文字轉化成圖片，激發(fā)右腦的潛力，增強記憶力。當參加完基礎班培訓，再學習文章記憶時，老師卻用了9個小時課程將文章的《分裂記憶》，從頭到尾講的都是怎樣利用左腦，進行邏輯分析，關于右腦的開發(fā)和利用，一句也不講。還特別強調(diào)，大篇幅的文章記憶，是不適合用“定樁記憶法”的。因為，科學記憶法的目的是方便、快捷，如果大篇幅的文章一旦轉化成圖片、聯(lián)想，會增加了思考的環(huán)節(jié)和過程，不僅沒有給大腦減輕負擔，反而是增加了大腦的負擔。關于右腦的潛力和作用，很多都是夸大其詞，只是噱頭而已。左腦、右腦各有分工，左腦的作用還是主要的。
? ? ? ? 鶴飛老師講過，思維導圖的布局、線條，本身就像神經(jīng)元細胞，他反映和觸發(fā)的本來就是右腦。而中心圖以及各種小圖標，用繪圖的方式來表現(xiàn)，就是起到進一步強化刺激右腦的作用，增加印象或記憶。如何繪畫固然非常重要，但是左腦的邏輯思維和分析能力，才是思維導圖的生命。
? ? ? ? 如果閱讀或記憶一篇文章，你不用左腦的去思考和分析，那么思維導圖的中心圖、主干、分支到底應該分成幾層幾級？如果不懂得用左腦歸納、提煉，那么思維導圖上的“關鍵詞”怎么確定？所以說，左腦的作用是非常重要的。只有左腦的邏輯分析能力提高了，那么我們就會更好地用思維導圖發(fā)散狀的形式表現(xiàn)出來，并刺激后腦進行強化記憶，實現(xiàn)左右腦的相互配合、相互作用，以達到快速閱讀、科學記憶的效果。
? ? ? ? 所以，建議大家，在跟著鶴飛老師學習后邊的過程中，不僅學習繪制導圖的思路、原則和技巧，而且要著重理解和感悟鶴飛老師講的，如何布局、確定主干、進行分枝、填寫關鍵詞等。在課后好好復習、好好練習，把握住每一次鶴飛老師點評的機會，不斷歷練提高。同時，在生活中、工作中，隨時隨地應用思維導圖，這樣才能變成一種習慣和技能。
? ? ? ? 我仍然是一名學生，和大家一樣，繼續(xù)跟著鶴飛老師學習修煉、不斷提高。
