? ? ? ? 這個假期看了稻盛和夫的系列書籍，一再對自己說，要把工作當成自己的修行，不要去抱怨。

? ? ? 可是今天又忍不住心生不滿。原因是什么？

? ? ? 今年新增加的一門課程一一思政課，一開學又培訓又要填表，看起來很重要的一門課程。本來我作為語文老師兼班主任，又上了道德與法治課，工作量有點大。相對來說數學老師只上一門課，按道理來說，這門新增加的課應該安給數學老師，而且六年級另外一個班的思政課，就是安給數學老師的。

? ? ? 既然另外一個班的思政課都是安給數學老師的，為什么我們班的思政課就不能順理成章的安排給數學老師呢？

? ? ? ? 人對于想不通的事會妄加揣測。我想，應該是跟我搭班的數學老師比較優秀，她每年都教六年級數學，每年的成績都很好，年年都是優秀教師。對于這樣的優秀教師領導們都非常喜歡，非常器重，在安排工作時會不自覺地偏向她，照顧她，所以才會出現這種很明顯的不公平的分工現象。

? ? ? 可是我私心里認為，年年都被評為優秀教師，難道不應該比普通老師多做一些工作嗎？

? ? ? 人最怕的是心里不平衡，心理不平衡就會導致情緒問題，情緒一旦失控，就會爆發矛盾。

? ? ? 想想去年我和領導的矛盾也在于我認為不公平上。

? ? ? 從來不奢望領導會照顧我，偏向我，我只希望公平。

? ? ? 去年我想要的公平是別人能請8個簽名假，我也能請8個簽名假。

? ? ? 學校是坐班制，每學期有8個簽名假。可是去年的排課說來有些莫名其妙，開學就已經排好了課，大約三周以后，中心校說我們學校的課排的不科學，又重新給我們排課。排就排吧，我雖然覺得不可思議，但沒有什么特別的想法，只要大家都差不多就行。

? ? ? 然而這次重新排課，其他人都有半天沒課可以請簽名假，而我每個半天都有課，一次簽名假都請不成。反映給中心校領導，中心校領導卻氣勢洶洶的來我們學校開批斗會，說我們只會站在自己的角度上考慮問題，不會站在領導的角度上考慮問題。

? ? ? 中心校領導說這個簽名假是你能請的情況下就請，請不了的情況下就不請。誰說有簽名假，你就一定要請呢？

? ? ? 可是我想說的是，明明設置了簽名假，你為什么非讓某些老師請不成，讓他產生不平衡的心理呢？每一次看到別的老師請簽名假時那種輕松愉悅的心情，對我都是一種刺激，我氣的想發狂。

? ? ? 對于這種時時處處充滿壓抑的學校，每一次簽名假都是一個逃離的時刻，雖然短暫但彌足珍貴，可以讓身心得以休整。

? ? ? 領導的說法是牽一發而動全局，調整一個人的課會涉及到很多人的課。

? ? ? 我才不信領導這一套說辭。只不過是領導聽不進去別人一丁點兒的不同意見，聽不得一丁點兒反對的聲音罷了。

? ? ? 在那次批斗會上，我沒有控制好自己的情緒，我一向都不太會調節自己的心理。我忍不住跟領導辯解了幾句，領導更加看我不順眼兒。而且據別人說領導非常的記仇。

? ? ? 還聽說中心校校長在全街道校長主任會上批評我，拿我做反面教材。這樣全街道的200多個老師都知道我性格不好，跟領導吵嘴。

? ? ? 今年學校搞縣管校聘，我想領導會不會借此機會整治我呢？

? ? ? 領導還算大度，只是在領導給教職工打分這一項上，給我的分數打的較低，是全校的倒數第二。好在這一項對于整體的打分沒有多大影響。所以我還是留在了原校。

? ? ? 我下決心從今年開始一定要兢兢業業的工作，把工作當成修行的道場，控制好自己的情緒和脾氣，不要跟領導鬧矛盾，該忍的時候忍。

? ? ? 可是事到臨頭，我還是忍不住，還是有點憤憤不平，為什么想要一點公平就那么難？

? ? ? 幾經猶豫，思來想去，我還是私信給校長，向他說了一下自己想不通的地方。

? ? 我想如果今天把自己的憤憤不平忍下了，情緒累積在我的心里，可能不久之后又會因為一些小事而觸發，跟領導發生矛盾，那樣更不好。

? ? ? 當然不知道領導怎么想，到現在都沒有回復。

? ? ? 好吧，如果領導不理你不回復你，那是他的事。? ? ? ? 你就不要再多說了，不要影響自己的修行。

? ? ? 改變你能改變的，接受你不能改變的。

? ? ? 齊帆齊第6期28天寫作培訓班第11篇打卡文，計1397字，累計19923字。

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