我們有這樣共鳴，源于我們親歷了一段【私塾】現場版：
緣起是，茶室里的一個媽媽在輔導孩子預習課文：
孩子有些字不認識，吐魯番三個字，幾次都讀錯，媽媽糾正，孩子只是在讀字，估計也沒讀懂什么意思，只是把這些字組合著干巴巴地讀出來。
還有那么一點“身在書本心在旁”的感覺，三心二意的感覺顯然被媽媽發覺了，媽媽說，你能不能認真讀，把心思放在你的書上……我們的老師看不下去了，你們這么教孩子，一篇好好的文章都被你們讀死了！
然后，老師坐下來，看了一眼課文，問他們：“你們去過吐魯番嗎？那個地方可美了……還又很多好吃的水果，你們想去嗎？有機會帶你們去好不好？”
孩子們好開心，都圍坐在了老師身旁，“吐魯番的葡萄溝，盛產水果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了……”老師說，有機會帶你們到新疆游學，躺在葡萄架下，葡萄會掉到你的嘴里的，哎呦，那葡萄特別好吃，可甜了……
“葡萄運到晾房里制成葡萄干”……“你們知道葡萄干是晾在哪里嗎？葡萄干是不能在太陽底下曬的，你們知道為什么嗎？”
“不知道！”孩子們說。
“如果在太陽底下曬，葡萄就會變黑，變成黑葡萄干，你們還想吃嗎？就像你們的白球鞋，如果在太陽底下曬，就會變黃……”
“哦，怪不得呢，我知道啦！”
“熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠……”
“那我們吃了人家的葡萄，應該怎么辦呢？”
“要謝謝老鄉！”
“我們不僅要謝謝老鄉，還要付錢的，不能白吃人家的。記住了嗎？”
“記住啦！”
同一篇課文，老師把地理位置、風土人情、物產、自然科學與生活……都“趣味式”的、聲情并茂的流淌開來。瞬間茶室里的大朋友小朋友，老大不小的朋友，以及新朋友和新朋友的小朋友都瞬間被吸引過來……
我們這些當媽媽的慚愧極了！我們深受應試教育之害，只知道背書考試，明明自己非常反感，可以還是讓孩子深受其痛，這樣只是面對不知其意的冷冰冰文字死記硬背，有哪個孩子會“愛學習”？
我們感慨，我小的時候要有［私塾］就好了，這樣的私塾教育，有感情，有趣，并且因材施教，讓大小朋友都能聽的明白，感知得到，更重要的是，學的東西——有用！
而讓我們感覺幸運的是，我們的孩子還有機會接受這樣美好的教育；雖然已經成年，也仍然還有機會得到這樣美好的教育……
私塾——從此改變了我對它的誤解，絕不是咬文嚼字的之乎者也……
