提到優質課，大多一線老師會有不屑的態度，因為看到的優質課更多的是脫離現實，作秀成分巨大。優質課就變成了作秀課或表演課，這是鄉村教師抵觸的最主要原因。
而換個角度來看優質課，其實值得我們借鑒的地方是非常多的。
為了展示優勢優質課，授課教師都要一遍一遍的磨課。如果沒有這賽課的機會，誰還會下功夫把課堂設計一遍遍的推導出來呢？誰還會反復分析學情，鉆研教材，把握教學目標呢？為了準備一節課，從教學語言的設計到后面的肢體語言配合，授課老師都是精雕細琢。
這對授課老師來說，是業務素養提升的大好時機，這一過程，就是老師對課堂重新定位，對學情深入分析判斷，對課程再次學習、揣摩，對學科標準再次認知的過程。
這一過程投入的精力越大，老師獲得的提高也就越大。
因此，每學期都花時間去打磨一兩節優質課，對個人、對單位來說都非常有必要。
教研活動是提升教師業務素養的最重要路徑，要讓打造優質課成為教師專業成長的平臺，大家就要看到老師為講授這節課背后做了什么，只有這樣，教師才會為每一堂課去打磨，這樣的教研活動才真正的有效。
