圖畫書與幼兒的世界
從孩子的嬰兒時代開始，就用自己的聲音唱歌、說話給他們聽，等他們大一點了再用自己的聲音念圖畫書給他們聽，這樣才能使孩子擁有豐富的詞匯，成為內(nèi)心充實的人。
建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷累積詞匯開始，而不是讓幼兒提早識字、看書。幼兒一開始是通過耳朵來學(xué)習(xí)的，所以要從孩子小的時候起就多對他們說話。而從電視機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)等聽到的語言，無法促進(jìn)孩子心靈的成長，因為這些都是機(jī)械的語言。
其次是眼睛，眼睛不光是用來閱讀文字的，更重要的是用來掌握、認(rèn)識所有看得到的事物。圖畫也是視覺接觸的對象之一。
在心靈互通的情形下所交流的語言，才是真正的人類語言。而圖畫書就是為孩子制造機(jī)會，使他們在成長路上常常體驗這種語言。以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，是大人與幼兒進(jìn)行心靈溝通的場所。
孩子通過圖畫，不但可以培養(yǎng)幼兒的想象力，而且對于培養(yǎng)他們通過文字來理解語言的能力，也有很大的幫助。這是一種“將語言變成畫面的能力”。
圖畫書的文字都經(jīng)過精心挑選與整理，字字飽含藝術(shù)家們豐富的情感與理性認(rèn)識。父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說給嬰兒聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系。
在思考圖畫書與幼兒的關(guān)系時，最重要的是認(rèn)清圖畫書不是讓孩子自己看的書而是大人讀給孩子聽的書。孩子的人生經(jīng)驗還很有限，自己看圖畫書很難了解故事的內(nèi)容。相反，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經(jīng)驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，甚至對某些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，深受感動。
插畫和想象力
圖畫書的插畫通常是孩子最早接觸的畫，圖畫書給人美麗、鮮艷的印象，是非常愉悅的視覺體驗。如果大人做了正確的選擇，孩子可以接觸到最美好的事物。
對低年齡的孩子來說，看圖畫書的感覺就像用放大鏡一樣，能給幼兒帶來新鮮而驚奇的感受。圖畫書替我們縮小視野，定出視覺的焦點，創(chuàng)造出具體的圖像世界，將不同的事物清楚而深刻地呈現(xiàn)在我們面前。
只要有豐富的想象力，肉眼看不到的東西，都可以用“心”看到。而圖畫書與孩子的想象力，有極密切的互動關(guān)系。豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗得來，體驗愈多想象力愈豐富。圖畫書正好能提供給幼兒更多的機(jī)會去體驗。
當(dāng)孩子的想象力不夠發(fā)達(dá)時，圖畫書可以彌補其不足，使孩子的想象力更豐富，所以圖畫書的品質(zhì)非常重要，因為插畫的品質(zhì)會左右孩子想象力的品質(zhì)。
?能從一本書中發(fā)掘豐富絢爛的世界，或是只能掏出有限的知識，完全依賴于讀者的想象力，而圖畫書就是培養(yǎng)孩子的想象力的啟蒙工具。
怎樣教孩子看圖畫書
教孩子看圖畫書時，應(yīng)該從封面、封二、扉頁、正文到封底，仔細(xì)閱讀每一幅插畫。
畫的可愛、顏色鮮艷美麗不一定是圖畫書插畫的必備要素。真正重要的是插畫能充分表達(dá)故事。簡單地說就是形重于色。圖畫中，形是講故事的主角，色可以說是增加效果的配角。
有時沒有色彩反而更容易表現(xiàn)故事的內(nèi)容或更容易讓人了解。特別是對于圖畫書，要確認(rèn)故事好壞的最好方法，不是用眼睛看文章，而是用耳朵去聽。
文圖的表現(xiàn)方式關(guān)系到孩子能否了解并認(rèn)同圖畫書。不論主題多好，如果表現(xiàn)方法欠佳，就無法傳達(dá)作者的理念。特別是以幼兒為對象的作品，對表現(xiàn)方式的要求更應(yīng)該嚴(yán)格。
最好的方法是，與孩子一起反復(fù)閱讀他們喜愛的圖畫書，學(xué)習(xí)由孩子的角度來觀察，之后，憑借大人的文學(xué)和美術(shù)素養(yǎng)，就一定能對圖畫書做出正確的的評價。
圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)東西的，而是用來感受快樂的。
想借著圖畫書來教嬰兒認(rèn)知，是一種強(qiáng)迫式的錯誤觀念。父母以圖畫書為媒介，經(jīng)由親子之間的語言溝通、心靈交流，確認(rèn)相互的存在，才能讓嬰兒學(xué)習(xí)到語言和圖像，并牢記心中。
圖畫書對孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西。就像大人享受讀書的樂趣一樣，孩子讀書也應(yīng)該是一種享受。
因此，在想通過圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂趣是非常重要的。而且，大人先親身體驗圖畫書的樂趣，會更清楚地知道它能帶給孩子多大的快樂，這是了解幼兒與圖畫書的關(guān)系的最好方法。
