我家老大因?yàn)閭€(gè)頭比較高，看起來有點(diǎn)顯大。在報(bào)名幼兒園之前，每當(dāng)帶她出門溜達(dá)，總有家長(zhǎng)問起，今天沒上幼兒園？我解釋了無數(shù)遍：她九月底出生，上不了小班，而我不想讓她這么早去托班，反正在家也要帶二寶。頗有一只羊是趕，兩只羊也是放的感覺。
一位寶寶不足三歲的媽媽曾如釋重負(fù)地說起：“下半年終于要把娃送到幼兒園了，我是管不了她了，送幼兒園讓老師管去。”正說著，不知道孩子想做什么而媽媽并不贊同，孩子一下坐到地上尖聲哭叫起來，媽媽只好氣急敗壞地跟孩子對(duì)喊，然后一把扯起孩子抱走了。這位媽媽口中“難管”的孩子恐怕不是進(jìn)了幼兒園就能好轉(zhuǎn)的。
無法從自身解決問題，而寄希望于幼兒園和學(xué)校老師，也是不少為人父母的現(xiàn)狀。急于把自理能力和情緒處理能力都沒有發(fā)展好的孩子送到幼兒園真的有好處嗎，向家長(zhǎng)期待的那樣“到幼兒園就好了”？
提前入園，并不會(huì)讓孩子成長(zhǎng)先人一步
小區(qū)院子里有不少兩歲多入托的孩子，據(jù)說前半年基本上是無法步入正軌的，哭鬧、三天兩頭的生病都是免不了，而這么走過來的爺爺奶奶們心疼之余也不忘補(bǔ)充一句，“開始都這樣，適應(yīng)就好了”。我說不出口的是，這么小的孩子真不該送到幼兒園里去啊。
當(dāng)然，如今的孩子哪個(gè)不是家里的寶貝疙瘩，家長(zhǎng)們將孩子送入托班出發(fā)點(diǎn)總是為了孩子好的，有的怕老人精力有限，孩子會(huì)比較孤獨(dú)，希望孩子有玩耍場(chǎng)所和伙伴，有的希望孩子先人一步適應(yīng)幼兒園的生活，建立好的行為習(xí)慣。
如今我們這一代父母，尤其是上班族，每日奔波在職場(chǎng)已經(jīng)身心俱疲，確實(shí)要面臨著無法充分陪伴孩子的難題，難以在三歲之前做到完全的陪伴，大多需要家里老人幫忙照料，還有不少請(qǐng)了專職的保姆。
這樣可能很多孩子本來在親子關(guān)系和安全感方面就不能得到很好的滿足，然后過早的送到托班和“小小班”，孩子心中的焦慮程度可想而知。可能看起來他確實(shí)有有了改變，生活規(guī)律了，自理能力提高了，乖多了，聽話了，可是他經(jīng)歷了哪些掙扎卻不為這些認(rèn)為一切都水到渠成的成年人所知。三歲之前正是孩子建立安全感的關(guān)鍵期，只有足夠的安全感才能讓孩子獨(dú)立起來，成功走向分離。這就像一個(gè)自然的過程，種子成熟了才可以脫落，到新的土壤去發(fā)芽成長(zhǎng)。
我也算是一個(gè)孩子照書養(yǎng)的寶媽，因?yàn)閺氖陆逃ぷ鞯木壒剩?dāng)媽以后又特別地關(guān)注了學(xué)前兒童的發(fā)展，了解了蒙臺(tái)梭利關(guān)于兒童發(fā)展敏感期的理論之后，結(jié)合孩子實(shí)際經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了這點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
蒙臺(tái)梭利指出，助長(zhǎng)幼兒發(fā)展的主要?jiǎng)恿τ卸?一是敏感力，一是吸收性心智。當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消失。蒙臺(tái)梭利稱這段時(shí)期為"敏感期"，有些教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。
每個(gè)敏感期的順利度過，都會(huì)使孩子的心智和性格得到快速而良好的發(fā)展，相反，如果受到阻礙，就要錯(cuò)過這個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)而在以后的人生階段尋找機(jī)會(huì)補(bǔ)償。很多到了小學(xué)中學(xué)甚至成人身上表現(xiàn)的一些問題最早都可以追溯到敏感期發(fā)展的缺失。0-6歲孩子的敏感期會(huì)一個(gè)接一個(gè)出現(xiàn)，而大量的重要敏感期出現(xiàn)在3歲以前。敏感期到來時(shí)孩子需要充分的自由和充足的時(shí)間來滿足發(fā)展的需要，每個(gè)孩子敏感期到來的時(shí)間又是有差異的，要根據(jù)孩子的表現(xiàn)來判斷。可想而知，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園的班級(jí)設(shè)置和管理制度都無法為孩子提供這樣個(gè)性化的發(fā)展環(huán)境。
關(guān)于更多兒童敏感期的內(nèi)容，感興趣的父母可以關(guān)注《捕捉兒童敏感期》以及《愛和自由》這兩本書，案例豐富，通俗易懂，很適合我們這樣非專業(yè)的育兒人士。
早上學(xué)，可能更多來自家長(zhǎng)的焦慮
一個(gè)很常見的現(xiàn)象，很多預(yù)產(chǎn)期在9月初的孩子，會(huì)在8月底以剖腹產(chǎn)的形式出生。有一個(gè)數(shù)據(jù)顯示：婦產(chǎn)醫(yī)院8月底做剖腹產(chǎn)的產(chǎn)婦比較多，因?yàn)榘凑战逃康囊?guī)定，孩子必須滿6周歲才能上小學(xué)。于是8月30日出生和9月1日出生，在上學(xué)這件事上，差的不是一天，而是一年。可見，很多家長(zhǎng)都希望孩子能早一年入學(xué)，那么以后無論是升學(xué)、工作還是結(jié)婚都能先人一步，占得先機(jī)。
事實(shí)是否如同大家希望的那樣呢？實(shí)際上卻有研究證明孩子晚上一年學(xué)好處多多。
以前看過一篇文章，拿加拿大冰球運(yùn)動(dòng)員來舉例說，年齡大一點(diǎn)，哪怕大幾個(gè)月，從小受到教練的關(guān)注就不一樣。雖然每個(gè)人發(fā)育不同，但大體上來說，大幾個(gè)月的人，就比小你幾個(gè)月的人更成熟，更受教練青睞，從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教練越鼓勵(lì)這樣的孩子，孩子得到的重視越多，日后這個(gè)孩子成功的幾率也大。我想，這個(gè)現(xiàn)象放在幼兒學(xué)或者小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯里也是一樣的。在很大程度上，這種優(yōu)勢(shì)的積累會(huì)一直持續(xù)。
我們知道，對(duì)于幼兒來說，幾個(gè)月的時(shí)間發(fā)展程度差異巨大。新生兒幾乎每天都會(huì)長(zhǎng)新本領(lǐng)，三個(gè)月前難如登天的事情三個(gè)月后可能就易如反掌。
而且在教育的過程中我們普遍發(fā)現(xiàn)，越小年齡的孩子，男孩女孩發(fā)育的差異就越明顯，不管是幼兒園還是小學(xué)，女孩的發(fā)展程度總是早于男孩。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：女孩在16歲以前比男孩的成長(zhǎng)發(fā)育要快，如果我們不能意識(shí)到這一點(diǎn)并且理性的做出評(píng)價(jià)，會(huì)將男孩陷入一場(chǎng)并不公平的競(jìng)賽。
所以，孩子晚點(diǎn)入園，至少并沒有壞處。
無奈的選擇，幼兒園提前“占位”
全職帶娃以后，孩她爸一度堅(jiān)持不必送娃上幼兒園，但是，隨著小伙伴紛紛入園，同齡陪伴變得困難，二寶的到來也使我無法給老大提供更充分的環(huán)境，因此還是決定送孩子入園。
在尋找幼兒園的過程中，我才了解到，很多家長(zhǎng)之所以早早送孩子入托，還有一個(gè)更加隱性的原因，那就是幼兒園的提前“占位”。對(duì)于學(xué)位緊張的幼兒園，如果你想在孩子三歲以后順利進(jìn)入小班，就只能送孩子進(jìn)入托班（或者叫小小班）。
眾所周知，無論選擇幼兒園還是小學(xué)，都是一件讓大部分家長(zhǎng)萬分焦慮的事，我所在的城市西安，教育問題久為百姓詬病，入托入園入學(xué)，幼升小，小升初，初升高，每一步都極大考驗(yàn)家長(zhǎng)的財(cái)力和人脈。
以我所在的小區(qū)為例，小區(qū)里有一所冠名宋慶齡基金會(huì)的民辦園，因?yàn)橐?guī)模有限，無法滿足小區(qū)入學(xué)需求，以致家有萌娃的小區(qū)業(yè)主不得不全家齊上陣排了一天一夜的隊(duì)，那個(gè)夜里還下了大雨，就這樣，還有很多孩子沒報(bào)上，只好到小區(qū)外尋找其他私立園。公立園？除了公有體制遺留的國企、事業(yè)單位、大學(xué)的子弟園、附屬園，對(duì)不起我不知道附近哪里有公立園。公立園往往條件優(yōu)越師資優(yōu)良而托費(fèi)低廉，但對(duì)于大多數(shù)普通上班族來說只能是望而興嘆的蛋糕。當(dāng)然如果能夠找到渠道進(jìn)入這樣的公立園也是可以的，不過要交幾萬不等的入園費(fèi)，算下來跟去私立園的費(fèi)用不相上下。
私立園好，因?yàn)樗搅@有作業(yè)？
其中頗耐人尋味的一點(diǎn)是，雖然沒有公立園可上，但私立園反而很受好評(píng)，為什么呢，因?yàn)椤肮@不教?hào)|西只是玩”，而私立園會(huì)提前教孩子數(shù)學(xué)，拼音和寫字，這樣才能應(yīng)對(duì)很多學(xué)校幼升小的考試，否則上小學(xué)就會(huì)吃苦頭。
于是私立園也毫不避諱自己的課程會(huì)在中大班設(shè)置小學(xué)需要的內(nèi)容。盡管這有悖于教育規(guī)律，也并不被教育主管機(jī)構(gòu)支持和鼓勵(lì)，但這既是很多小學(xué)的門檻，也是絕大多數(shù)家長(zhǎng)的需求。
我認(rèn)識(shí)的一位寶媽在中班為她家大寶辦了轉(zhuǎn)園，因?yàn)樵瓉淼挠變簣@“教的東西太少，只是玩”，而現(xiàn)在的幼兒園好多了“去了兩個(gè)月會(huì)寫好多字”。而有幾位寶媽，直接讓娃從大班退園進(jìn)入外面的學(xué)前班補(bǔ)習(xí)。這就是我了解的幼兒園的現(xiàn)狀。
作為一個(gè)體制教育的親歷者，我并不希望孩子過早地踏入這種教育的全民焦慮之中。而想到不足四歲的她將由此開始她的求學(xué)之旅，其實(shí)也是十分不舍和擔(dān)憂。
給孩子準(zhǔn)備的時(shí)間，她可以更好的入園
其實(shí)，在為她選擇幼兒園的時(shí)候，也并沒有太多選擇的余地，小區(qū)內(nèi)的幼兒園已經(jīng)人滿為患，錯(cuò)過報(bào)名時(shí)間的我們，只好將尋找的目光投向周圍地區(qū)。離家二十分鐘路程以內(nèi)有幾所私立園，有的條件太差，有的在跟老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)難以認(rèn)同園方的教育理念。
所幸這時(shí)不遠(yuǎn)的一座小區(qū)新建的幼兒園引入了一個(gè)全國連鎖品牌，理念上要比本地一般幼兒園先進(jìn)，環(huán)境設(shè)施都不錯(cuò)，課程內(nèi)容也相對(duì)豐富。雖然學(xué)費(fèi)要貴一些，但首年招生有優(yōu)惠，我就給孩子提前報(bào)了名，一年以后入園，作為備選項(xiàng)。
在考察比較幼兒園的時(shí)候我都是帶著孩子一起，讓她感受幼兒園的氛圍，聽聽她自己的意見，相比之下她確實(shí)最喜歡這個(gè)幼兒園。而這個(gè)幼兒園經(jīng)常也會(huì)舉辦體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子一下就愛上了幼兒園，口口聲聲“我的幼兒園”，后來歷次報(bào)名、繳費(fèi)，只要去園里辦事我都會(huì)帶她一起，讓她去熟悉，去體會(huì)，在這些過程中她也學(xué)會(huì)如何與老師們相處。在家我會(huì)多鍛煉孩子的適應(yīng)能力，自己吃飯穿衣上廁所，引導(dǎo)她在幼兒園如何清楚地向老師表達(dá)自己的需要。
因?yàn)樗幌蚺c小朋友相處的很好，所以這點(diǎn)我并不擔(dān)心。今年八月份，她順利入園了，高高興興的跟我再見，接她的時(shí)候一路眉飛色舞講著幼兒園的新鮮事，除了睡晚了早上起床有些困難，幾乎沒有經(jīng)歷入園焦慮。老師也反饋她的自理能力非常好。這時(shí)，在年齡上，她已經(jīng)將近四歲。而不少提前入托的小朋友，在升入入小班時(shí)依然沒有脫離分離焦慮，每天含著眼淚入園。
所以，我堅(jiān)信不必提前一步把孩子送到幼兒園，多給他們一些時(shí)間吧，無論是生理上還是心理上，他都需要做好準(zhǔn)備，而不是略顯突然地把弱小的他送到一個(gè)需要建立全新規(guī)則的地方。
到底是孩子需要贏在起跑線，還是我們自己需要成長(zhǎng)？
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，我時(shí)常思考到底怎樣才是理想的教育，我生怕因?yàn)樽约旱臒o知而犯錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)，無知+想象力會(huì)讓我們做出錯(cuò)誤的判斷，在面對(duì)孩子的行為時(shí)也往往如此。
我們?nèi)菀状嬖诘囊粋€(gè)誤區(qū)就是，認(rèn)為孩子是需要教的，而實(shí)際上，不斷吸收學(xué)習(xí)是幼兒的本能。我們需要做的是給予孩子適宜的環(huán)境和充分的自由。有了這個(gè)認(rèn)知，即使不是全職的陪伴也可以比早早送幼兒入園更好。更多時(shí)候，需要學(xué)習(xí)的是我們自己，學(xué)習(xí)理解孩子的行為，學(xué)習(xí)與孩子共情，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)的更順利，而身為父母的我們，也能更多的擺脫焦慮。
有人說，與孩子對(duì)話的時(shí)候要蹲下來，蹲下來，他才會(huì)聽你說；蹲下來，你才能看到他們眼中的世界。
