學(xué)校中心工作是教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)學(xué)校的生命線。它對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有直接的導(dǎo)向作用。
北京宏圖司考作為一家全國(guó)性的法律教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它的教學(xué)質(zhì)量是有目共睹的。作為成就考生法律夢(mèng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，宏圖司考建立了一套教學(xué)質(zhì)量保證體系，制定了一系列確保高質(zhì)量完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)工作的監(jiān)督制度和工作流程。
宏圖司考的教學(xué)質(zhì)量包括以下幾點(diǎn)：一，學(xué)生掌握了的所學(xué)的知識(shí)，這里所說(shuō)的掌握所學(xué)的知識(shí)不是指死記住了所學(xué)的知識(shí)，而是指理解了所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，或者說(shuō)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)融會(huì)貫通把它變成了自己的精神財(cái)富。在這方面宏圖司考有善于總結(jié)、注重答題技巧和復(fù)習(xí)針對(duì)性題目的是民事訴訟法戴鵬老師，他的教學(xué)從不要求死記所學(xué)的知識(shí)，反倒是用一個(gè)個(gè)道理讓考生輕松記憶。
第二，在宏圖司考，考生懂得怎樣學(xué)習(xí)，能根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法的能力，既有適應(yīng)各學(xué)科特點(diǎn)的一般的學(xué)習(xí)方法，也有一些自創(chuàng)的學(xué)習(xí)技巧。另外，考生有非常旺盛的求知欲，對(duì)新事物有好奇心，這是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力！教學(xué)質(zhì)量好壞更深刻地體現(xiàn)能多大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲上，求知欲不僅僅是人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它還是人最可貴的心理品質(zhì)，求知欲表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的積極、熱情以及對(duì)知識(shí)的渴望與追求，教育實(shí)踐表明，求知欲的缺乏和淡泊是產(chǎn)生厭學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不良的主要原因之一，所以求知欲是學(xué)習(xí)的必要條件，是學(xué)習(xí)的基本保障。
除了學(xué)生，宏圖司考還有思路清晰，方向明確的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，身先士卒，與教師同甘共苦。在環(huán)境方面，選擇了八達(dá)嶺長(zhǎng)城北側(cè)，這里環(huán)境幽美，山巒環(huán)拱，溪水長(zhǎng)流，滿園綠色，可以說(shuō)一切為了考生！不少考生贊嘆，這里堪稱備考勝地！
教學(xué)質(zhì)量還體現(xiàn)在宏圖司考建立了健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，制定教師工作量化評(píng)估細(xì)則等有關(guān)學(xué)校管理方面的校規(guī)。力爭(zhēng)做到以人為本，依法治校，使廣大教師在制度面前人人平等。現(xiàn)在看來(lái)，教師的工作就是要求學(xué)校對(duì)他們公平公正。人人平等了，教師的積極性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
提高教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，它能保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是教師的工作中心，是學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的辦學(xué)精髓，它貫穿于學(xué)校所有工作的全過(guò)程。
宏圖司考愿景：選宏圖，過(guò)司考，盡我所能，祝你圓夢(mèng)！
