七點多，班主任打電話讓給他們班學生咨詢，說先給家長咨詢。八點多一點，孩子母親給我打電話說，“昨天晚上我的孩子給我吵架了，離家出走，后來又找回來了。今天班主任找我，讓我帶著孩子找您，給孩子咨詢咨詢。班主任說孩子心理健康問卷調查自殺傾向那一項，兩次調查都是中度，問孩子，孩子什么也不說，平時也不怎么給我說話，問他要么不說話，要么都是點頭搖頭”······

然后見到了孩子母親，孩子母親說孩子的情況，大致意思就是孩子回家都不說話，除了搖頭點頭都不說話，第二個意思就是自己沒文化，老師你說我做。大部分都是孩子母親在說，我在聽。后來我打斷了她，說那你就每天認真的給孩子做飯，孩子喜歡吃什么，就做什么；保持家庭關系的和諧，少和孩子爸爸吵架；如果不會說就少說多聽，總之就是怎么和孩子處好關系怎么做。

后來，班主任很著急，自己領著學生過來了。孩子一進咨詢室，就低著頭，不說話，兩手不停的搓手。孩子媽媽一直說“你給老師好好說說，好好說說”。后來我讓孩子媽媽回避，我單獨給孩子談。孩子雙手搓的更厲害了，抖動的越來越厲害，甚至還帶動了頭部的抖動，眼淚不停的流。當時我有一瞬間的慌張和擔心，我在想這程度還在我的咨詢范圍嗎？但是我又穩了穩自己，既然來了能幫多少幫多少吧。他一直哭，搓手，抖，然后我就慢慢的，很溫柔的說“看你哭的這么傷心，我想你的內心一定有很多的委屈，如果你愿意，我愿意最你最好的傾聽者”，他也不吭聲，還是哭，我就默默的陪伴他，在他哭的鼻子眼淚都下來的時候，給他遞了一張紙，他抖了半天才接過來，擦了擦，我說“想哭你就哭吧，心里難受你就哭，沒關系的”他嘴唇抖了幾下想說話，發不出聲音，就是抖得厲害！我給他做了一個催眠的放松和能量注入，隨著我的引導，他開始慢慢的放松，到最后竟然一點也不抖了，就是還會兩個大拇指來回搓。咨詢時間也到了，我看他欲言又止，想說又說不出來，我就說“如果你愿意，如果你信任我，你可以把你想說的，你的心里話寫出來，這里是保密的，如果你愿意再找我你也可以給我預約，我愿意傾聽你的故事，愿意和你一起分擔”。我看他還挺想說，卻表達不出來，掙扎了好大一會，我本來還有一個咨詢，但是他突然開口了，說你知道嗎，我昨天晚上本來想跳樓。我一驚慌，隨后又穩住了，這不是沒跳嗎？肯定有原因啊，有牽掛啊，就關心的問“那什么原因使你沒有做最后的決定”“怕疼”“現在還有這樣的想法嗎”“沒有”初二的時候有過一次，后來成績提高了就沒有了，然后就說起他的家庭，他父母的不良關系，他的不愉快的事情等等，說的很生氣，牙齒恨恨的，我一直在聽，他說了很多很多，他停頓的時候我說“聽起來你確實很不開心，也很難過，我很佩服你，在這樣難過的情況下，你竟然還能堅持上學”……反正我就是關注他正向的地方，難得的地方，先共情再往難得的地方引導，后來他就開心了很多，最后要放學了他還在說，要結束的時候我讓他給他的情緒打分，他說開始的時候是負十分，現在六七分吧