語文課堂出現的兩大問題：
越位（思想教育，科技知識，環保教育，不一而足）
缺位(最應該進行的學生語言學習不去研究)
這兩大問題讓我們的語文課堂成了萬能框，沒有任何專業邊界，我們的課堂終于淪為可有可無的境地。
而這一切都是我們語文老師自己造成的，我們不去做最應該做的一件事情，那就是研讀文本。
我們的語文課堂太飄了，亂花漸欲迷人眼，聲電光結合，令人眼花繚亂，什么都看見了，就是看不見文本。教師激情飛揚，滿眼都是才情表演，卻看不到學生的發展，什么都教了，就是沒教語文。為什么，眾多現代化手段進入課堂，帶來巨大促進的同時，無形中也弱化了文本，弱化了教師對文本的關注和研究，把教師的眼光從鉆研文本吸引到應用教學手段上。研讀文本是什么，是“道"，教學手段是什么，是"技"。不悟道而研技，是舍本求末。
現在教師備課，不是先研讀，然后進行思考設計，而是先上網查教案查課堂實錄，照搬照套。要不然就是東拼西湊一份教案，然后開始制作課件。
多么缺失對文本的研讀，所以課改，關鍵是改課。改課，讓我們從研讀文本開始。
