猶記得一句話極為諷刺，中國(guó)的鄉(xiāng)村教育，可能就靠希望工程了。
自2001年實(shí)施“撤點(diǎn)并校”以來，我國(guó)的小學(xué)數(shù)量大幅度減少，目前每天以大約100所的數(shù)量在繼續(xù)減少。而這些消失的學(xué)校，都是山區(qū)中規(guī)模較小的小學(xué)。
以下是一些關(guān)于中國(guó)支教現(xiàn)狀的真實(shí)數(shù)據(jù)。
1.我國(guó)的民間支教組織中，94%左右致力于讓孩子們“能上學(xué)”。
2.支教群體中，75%左右選擇了短期支教的方式，其報(bào)名人數(shù)與成行人數(shù)比例為：8:1。
3.支教群體中，活躍階層的年齡段主要分布在18到29歲。
4.支教群體中，女性占總?cè)藬?shù)的77.6%。
5.大部分支教組織主要在西部開展活動(dòng)，其中貴州、四川地區(qū)支教組織總量達(dá)83%。在四川，則主要集中在“赫赫有名”的大涼山地區(qū)。
對(duì)于我們大多數(shù)人而言，沒有真正經(jīng)歷過支教的生活，可能永遠(yuǎn)無法理解，教育是這些孩子們生活里唯一的亮光。
一位在大涼山支教的朋友分享了這篇四年級(jí)彝族女孩的作文。
文字極其直白簡(jiǎn)陋，卻又字字扎到心底，令人動(dòng)容。
在大涼山里，這座美麗而又貧窮的大山里，千千萬萬個(gè)孩子的命運(yùn)，都是如此。
他們靠自己沒辦法改變。
教育，是山里孩子們唯一的出路。
支教是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而無聞的事業(yè)，可能需要幾年、十幾年，甚至幾十年，你才能看到一點(diǎn)點(diǎn)成效。
更大的可能性是，你努力了一輩子，卻似乎仍然無法改變這些孩子們的命運(yùn)。
他們?nèi)⑵奚印⒈尘x鄉(xiāng)……
有一天，他用粗糙的手掌牽著一個(gè)小野孩朝你走過來。
“老師，這是我家的孩子，以后也拜托你了。”
短期支教一直以來便為人所詬病，一方面是由于部分支教者的玩樂心態(tài)，一方面是考慮到外來事物對(duì)山區(qū)孩子們心理的沖擊。
大多數(shù)的短期支教者都是不專業(yè)的，對(duì)于他們而言，可能這是一場(chǎng)很酷的說走就走的旅行，可他們又是否知道，老師對(duì)于山區(qū)的孩子們而言，意味著什么？
盡管長(zhǎng)期支教群體也是由短期支教群體發(fā)展而來，但我想說的是，支教不歡迎文青。
沒有足夠的思考、扎實(shí)的準(zhǔn)備，你憑何去面對(duì)一個(gè)個(gè)陌生而又渴求的眼睛？
我思忖了很久
卻不知該怎樣去介紹這位姑娘
貌美如花？
有勇氣？
有愛心？
直到我看到了她的這段話：
剪頭的時(shí)候我都沒敢睜眼 當(dāng)我看到我現(xiàn)在的樣子那一刻 我就哭了
我覺得女孩子這輩子都看不到自己最真的樣子 是特別遺憾的
在我22歲的時(shí)候
我做了很多我自己都想不到我會(huì)做的事情
在我大學(xué)最后一年
我認(rèn)識(shí)了很多人收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和道理
在今年我要做完我所有想做的事情
最好的年紀(jì)就應(yīng)該不給以后留下遺憾
我怕以后我再也沒有這樣的勇氣
在22歲之前，付一冉的日常，是我們口中常說的女神的日常，主題是旅行、讀書、繪畫等一切充滿少女青春活潑氣息的物什。
在22歲之后，付一冉的日常，成為了佛性的溫暖人心的日常，最搶眼的，是她斬?cái)嗲嘟z后的一顆光頭。
2018年3月8日，付一冉前往四川大涼山支教。
10天后，為了打理方便，節(jié)省時(shí)間，她剃去了一頭青絲。
上課、吃飯、睡覺，付一冉換下了青春洋溢的服飾，換上耐臟的粗布，戴上袖套，成了一個(gè)可人的鄰家女孩。
山里的條件很差。沒有24小時(shí)的熱水，洗澡很不方便；手機(jī)信號(hào)不好，她干脆調(diào)侃自己說是佛系回微博；校舍是臨時(shí)搭建的，談不上風(fēng)雨飄搖但也沒有多穩(wěn)固。
我也不知道誰給我的勇氣來到這里，但是我知道小朋友們需要我。
每天早上，付一冉都要用最快的速度完成洗漱，可一頭長(zhǎng)發(fā)，打理起來卻耗時(shí)耗力。當(dāng)?shù)貤l件有限，如果長(zhǎng)期不清洗，可能會(huì)滋生虱子。
再三思考后，付一冉做出了一個(gè)令人驚訝的決定：剃成光頭！
這個(gè)光頭不僅解決了付一冉打理頭發(fā)的煩惱，也讓她一時(shí)間來到了公眾的視線之中。
當(dāng)微博網(wǎng)友稱贊她為“最美支教教師”時(shí)，付一冉回復(fù)說：
在這里，大多數(shù)人都比我做得更多更好，她們可能更美吧。
我不覺得，容貌的美丑可以和支教本身聯(lián)系在一起。
請(qǐng)大家少一些關(guān)注，我只是個(gè)平凡人。
如果
如果不是付一冉
不是這樣一個(gè)年輕貌美的女孩
如果是她——
如果是他——
……
有一件事你無法回避
這個(gè)世界永遠(yuǎn)“以貌取人”
6個(gè)年級(jí)、20 個(gè)孩子，多算一點(diǎn)，平均每個(gè)年級(jí)四個(gè)人。
一個(gè)老教師、兩個(gè)代課教師、兩個(gè)志愿者，只算語數(shù)外，每個(gè)人至少要上一個(gè)年級(jí)的課。
學(xué)生走了，有點(diǎn)辦法的家長(zhǎng)都讓孩子走了；留下的，有學(xué)上就行，上什么就不管了。
老師走了，工資低代課教師沒法生活，最后只剩一個(gè)老教師。
老教師老到無法從宿舍走到教室，干不了了，學(xué)校就消失了。
如果你現(xiàn)在或?qū)泶蛩慵尤胫Ы踢@一行列，那么請(qǐng)稍微冷靜一下熱血，去了解一下支教最真實(shí)的情況。
如果你欣賞并支持這一事業(yè)，請(qǐng)讓更多的人關(guān)注到鄉(xiāng)村教育。
當(dāng)我們憤怒于教育的地域不公平性時(shí)，可曾知道有些人連接受教育的權(quán)利都沒有？
最后，珍惜我們讀書的權(quán)利吧。既然讀書不會(huì)死人，你為什么不能花半條命去讀書？對(duì)于寒門子弟而言，讀書是最快的也是最好的積累資源跨越階級(jí)的方式。
