01.
由于原生家庭的原因，我骨子里深深的自卑。所以自卑，不自信成為了我人生中那條難以逾越的鴻溝，讓自己作繭自縛。不管怎樣鼓勵，逼迫自己，那個“內在小孩”都無動于衷。即使已過去了二十幾年，還是無法釋懷。
是的，基于此。我無法把精力投入到學習中去。上幼兒園畢業時，老師以我年齡不夠格為由，讓我再留一級。所以，幼兒園上了兩年。
是的，基于此。小學六年畢業后，順利進入初中（當時我們那會升初中，不管你成績好壞，全部都可以上）。初中我也是屬于打醬油的料，可想而知。不出意料那次中考以300多分落榜。由于家庭原因，父母對我說，別上了吧！可是當時我太倔強，最終沒扭過我，還是去復讀了。所以，我初中上了兩年。
是的，基于此。我高中三年還是沒什么改變，活在自我的世界里。學習就不用說怎能用心學呢？還記得高三一次家長會，老師對父母說：“這孩子聽認真的，就是沒成績”。是的，即便我是那個早上去得很早的一個，即便我的筆記都是整整齊齊的……
無奈，頭年高考又以落榜告終。當然，心情是無比郁悶的。后來在勸說下，毅然選擇了復讀。所以，我上了兩年高三。最后成績也是一個普通二本院校。
上了大學之后，曾經心底的那段痛也不曾向誰提起。誰是幼兒園兩年，初三兩年，高三兩年，比別人足足浪費了三年的時間。所以，我將那段記憶封存在我內心的一個小角落，不愿意去觸碰，不再去回憶，將它束之高閣。
02.
當我有勇氣打開它時，才恍然大悟自己逃避那末多年的，不是自卑，不是中考，不是高考，而是人生的另一種可能與美好。
每個人都不能逃避面對真實的自我，每個人的生命中都會有一道難以跨越的坎。而繞過逃避不是辦法，只有想辦法勇敢闖關，才能徹底治愈。
除了中高考，我人生中決定命運的考試也不多。我不打算考研，一個實際情況不允許，更重要的是不想把時間浪費在一個沒有前途的研究生上。而我之前打算考公務員也是放棄了，因為不想自己的整個人生局限于一個小地方。于是，我想畢業后去大城市闖闖。
可是，那個之前自卑，不自信的我一直無法沖破那道枷鎖。如果我不能找出為什么自卑為什么那末努力卻沒有成果？否則，我去大城市闖當也意味著失敗。
于是，我不斷揭開自己的傷疤，一層層的扒開，尋找往日的痕跡，不管內心的抗拒與痛苦，結果發現自己沒有學會自我接納，學習只是所謂的“乖學生”，而不是“好學生”。總之，只是我將自己打造成了一個良好的包裝，一個活脫脫的“形象工程”。
是的，我發現自己足夠勤奮。但是，只是一種假勤奮。我到現在才發現，自己上了二十多年學，其實是一個真真切切的假勤奮者。我只是利用時間的幌子，沒有實質的效率。錯題集和課堂筆記純粹為了老師和同學的夸獎而整理，對自己毫無用處；最重要的是，缺乏思考的能力。沒有思考能力，不會舉一反三，不會透過現象看本質，只滿足于背過就行。因為性格的弱點，不敢正視自己存在的問題，也從來不去分析原因。
03.
一直到現在，我才發現了學習的真諦。才發現原來我是一個真正的假勤奮者。
所謂學習，就是在觀察行動與結果聯系的基礎上改變行動或行動規則。人們從經驗中學習，有兩種方式，一種是低智學習，即簡單地復制與成功相連的行動；一種是高智學習，即理清因果關系后用于指導行動。
低智學習通常的表現是在不理解因果關系的情況下，簡單地復制與成功相連的行動。高智學習，要求理清事物的因果關系，并以敘事、模型或者理論的形式闡述出來，用以指導人們的行動。
其實，所謂高智學習，就是要求你學會深度思考。只是了解事物的表面聯系是不夠的，通過簡單的重復積累起來的經驗也是不靠譜的，只有透過本像掌握事件的本質規律和內在聯系而后建立起來的知識結構才是有效的。
雖然過往的傷痛早已遠去，可是它還是在潛移默化的影響著你。我還是會半夜驚夢，無法入眠。
雖然自己上了一個二本院校，相比與三本或許有那么點點優越，可是相比一流大學卻是無法比擬的。雖然大學不是生命的里程碑，卻是人生的一個分水嶺。雖然就業未必看你的學歷，但一流大學的師資環境和學習氛圍是二流學校不能比擬的。如果，你同我一樣，沒有進入理想學府，或者糾結與曾經的傷痛。請早點覺悟，及時進行自我分析，找原因，無論何時不要放棄努力。如今，網絡這么發達，多聽聽名校的公開課，多讀讀書，多思考，多錘煉自己的能力，讓曾經那個跨不過去的坎成為生命中不斷向上的墊腳石，而不是那個永遠跨越不過的鴻溝。
