半路接手四個班級，其中三個是學校認為比較好的班級，只要一個是所謂的平行班。今天是開學正式上課的第一天，第一次走進除領航班外的其他三個班級，帶著滿腔熱情與對一年后美好圓滿的中招成績，洋溢著春風和煦的微笑，開始了我的第一課。每學期開學第一課都是及其重要的，尤其是給半路接手的班級上第一課更是不能有半點怠慢，因為，我深知人的地印象太重要?？墒牵退銉A盡全力來認真準備第一堂課，仍然會有及個別的學生讓你想大發雷霆，破壞第一次見面的好印象。
上課了，我已開始精彩展示，開始帶著學生在地理的海洋中遨游，全班同學都伸直了脖子，兩眼囧囧有神地看著我，認真聽的時候，有兩個學生像兩根魚刺一樣，及不和諧得開始攀談。照例，需要給這兩個家伙善意的提醒，就是告知起立回答問題。剛開始，我心態極好地提問，可這兩個家伙竟然左右搖晃，嬉皮笑臉地說：啥，啥問題？遇到這種情況，通常，我會告訴他們，繼續站著清醒會兒。然后繼續講課。一邊講課，一邊觀察這兩個學生，依舊是一臉的不屑和嬉笑，我想對于這樣的學生，站著清醒，已經毫無用處了，應該怎么辦呢？我想每一個人其實都是有自尊的，都是渴望自己在別人心中的樣子是好的，都是希望自己能被別人認可的，尤其是十幾歲的初中孩子。所以，保全他們的自尊，給他們一個臺階下，也許是當下最好的選擇。于是，本該給其他孩子的回答問題的機會，我給了他們，一般的情況下，給一次機會，別的孩子都會領會老師的意思，順著桿往上爬，但這兩個學生竟然一次又一次故意擺出一副玩世不恭、無所謂的樣子。說實話，其中的任何一次，我都有理由擺出老師的架子，維護作為老師的尊嚴，但每次在那股火氣冒出來之前，我都極力壓制下去。我告訴自己，這只是兩個一直在學習上受挫的孩子，不知道他們經歷了什么，導致現在這樣表面無所謂的樣子，但內心深處，一定是另一個樣子，作為老師，我有責任幫助他們找回內心深處的自我，找回自尊。所以，我在不動聲色中調整呼吸，繼續面帶微笑，給他兩臺階下。這樣反復了四次后，那副無所謂的嬉皮笑臉樣子終于不見了，終于可以盡力去回答問題，提腿下臺階了。
離下課還有幾分鐘的時候，我讓他們坐下了，在巡視學生做筆記情況時，看到這兩個孩子在認真記著筆記，雖然歪歪斜斜，但我知道，他們盡力了，他們已經感受到了什么，他們做出了回應，他們會改變的，我期待著……
