邏輯思維能力是我極度缺乏，又想好好學(xué)習(xí)的一種能力，這小節(jié)，提升了我的認(rèn)知，從4個(gè)基本素養(yǎng)開始，到閉環(huán)的五個(gè)層次的了解，明白了邏輯思維和閉環(huán)的流程，方法。知道自己處在哪個(gè)層次，想要去往哪里（第五層次），并思考如何才能抵達(dá)：開放心態(tài)，終生學(xué)習(xí)，刻意練習(xí)，不斷迭代。
“3W分析法”實(shí)現(xiàn)邏輯思維閉環(huán)
邏輯思維和閉環(huán)流程：事情表象（What）——找根本解（Why）——追根溯源（How）——舉一反三（What）。
一個(gè)如果有基本的邏輯思維，就會(huì)有刨根問底的好奇心，遇到事情不滿足表面的解釋，而是不斷的往下追溯，找到根本原因。作者例舉了赤道水流的實(shí)驗(yàn)，從看到視頻，產(chǎn)生疑問，并去赤道，南北極分別做實(shí)驗(yàn)測(cè)試，記錄視頻，研究，最終清楚實(shí)驗(yàn)的真相，并得出結(jié)論，正是作者刨根問底的精神，才能把問題真正搞明白。
我們也試著拿起刨根問底的“鏟子”，用好奇心“刨”開這個(gè)有趣的世界，“刨”出我們的邏輯思維，邏輯思維是可以鍛煉和學(xué)會(huì)的。
如何建立基本的邏輯素養(yǎng)？
證有不證無，證有很簡(jiǎn)單，舉例證實(shí)存在即可，但世界不是“非黑即白”，存在著博弈和多樣性，要證明“無”就無法舉例了。
以偏不概全，記得兒子小時(shí)表演課上老師講了一個(gè)“大跳蚤”的故事。說：“從前～有一只大跳蚤，不知怎么地飛到了黃牛的鼻尖上，它輕輕的抖動(dòng)了一下后腿，又用前腿擦了擦嘴巴，然后～鄭重的宣布“我是世界上最大的動(dòng)物”這時(shí)一只小蜜蜂～從他身邊飛過，連忙說“呦呦呦，你也不看看，你站在什么地方”嗯？嗯？嗯？這不就是一座高山嗎？”。只從自己的角度看世界，看不到全貌，更看不清真相。不要隨便下結(jié)論或否定，可能只是我們的認(rèn)知不夠。
證有靠舉例，有，舉例為證，最有說服力。
概全靠推理，所謂“共識(shí)”不一定就是真理，可推理證實(shí)它。
邏輯閉環(huán)的五個(gè)層次
一、思維沒閉環(huán)，思考沒邏輯，你說A，他說B，“對(duì)牛彈琴”。
二、思維沒閉環(huán)，思考有邏輯，有自己的觀點(diǎn)，但搖擺不定，左右徘徊，自相矛盾。
三、思維有閉環(huán)，思考有邏輯，閉環(huán)層次低，容易陷入自我，無法落地又無法上升新境界。
四、思維有閉環(huán)，思考有邏輯，閉環(huán)層次通透，直達(dá)本質(zhì)，沿著舊地圖，找不到新大陸，對(duì)新事物抱有懷疑、排斥心理。
五、思維有閉環(huán)，思考有邏輯，閉環(huán)層次高，開放心態(tài)，終生學(xué)習(xí)，海納百川，不斷迭代，復(fù)盤調(diào)整，螺旋式成長(zhǎng)，可無限延伸，深不可測(cè)。
如何提升邏輯閉環(huán)層次？
1.提升認(rèn)知，跨學(xué)科學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，能夠幫我們打破低層次邏輯閉環(huán)。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，提升認(rèn)知，用不同的視角看待問題。
2.挑戰(zhàn)舒適區(qū)，在拉伸區(qū)延伸： 主動(dòng)尋求不同的觀點(diǎn)和挑戰(zhàn)，與不同思維和領(lǐng)域的人溝通交流，可提高我們的視野。
3.多元化閱讀，深度思考： 廣泛閱讀各領(lǐng)域的書籍，嘗試用不同的身份，角度看待問題，換位思考，可提升我們的大局觀，可更全面看待問題。
4.開放心態(tài)，終生學(xué)習(xí)： 保持開放和謙遜的心態(tài)，求同存異，保持懷疑心態(tài)，不斷驗(yàn)證，找到真相，用好奇心“刨”開這個(gè)有趣的世界。
