? ? 學習分兩種即主動和被動，被動的接受，那是機械的學習，最多是基礎性的學習，因為沒有學習的動力，也就無學習的內驅力可談。主動的學，是學生動能的接受知識，知識在這里成為了高階思維形成的基石。

? ? 每一次考試，學生都在抱怨，老師教的都沒考，試卷考的都沒教。老師也在抱怨，這道題都講了多少遍了，可是學生還是不會。這正如教育家杜威的一句話“教之于學，猶如賣之于買”。東西就好比教師手里的知識，學生就相當于顧客，東西沒人買，就相當于沒賣掉。知識不被學生接受，我們就要想辦法去“兜售”，讓學生心甘情愿的去買。這里面可是一個大學問，那就是銷售學。

? 知識在老師手里，我們的任務就是明確好教的目標，然后想想如何啟動學生的內在的學習動力，讓學生樂于學習，善于學習。

? ? 科技時代，學生的老師很多，課堂上有老師，同伴之間也是老師，網絡也是老師，那么，課堂生態最科學的樣子就是每個學生都有三個老師，那作為其中之一的我們，主要任務就是想法設法成為學習的設計者和領導者，然后去激發學生學習的內驅力。