無論是主動、抑或是被動，我們無時無刻不在成長著。能夠體會到成長是一件可喜可賀的事。可是，自從走過高中的青蔥歲月，這種成長的快樂體驗就少的可憐。大學的時光飛逝，快的都沒來得及思考自己。直到有一天，討厭了自己整天碌碌無為、渾渾噩噩的狀態，想去改變自己，想追上成長的腳步，卻發現好吃力，甚至連去哪里尋找成長都不知道。

誰的青春不迷茫呢？相信很多人都有過，長時間沒有成長所帶來的苦惱。

自己也不例外，苦惱過、掙扎過。但成長的蹤跡總是顯得不那么的清晰。

但是現在，我能真真實實的感受到自己的成長。或者說，對自己的成長過程，有了更加清晰的體驗吧。

具體時間，應該是從買了笑來老師的那本《與時間做朋友》開始的。記得當時是通過羅胖知道這本書的，這一點我是很感激羅胖的。

第一天看這本書，就被震撼了。當時合上這本書的時候，真的有一種重生的感覺。

迄今為止，這本書我看了不下三遍。除了課本之外，想不出有什么課外的讀物，可以讓我看這么多遍的，而且每次看都有新的想法和感悟。

很快我就關注了李老師的公眾號《學習學習再學習》，開始看里面的文章。自己把公眾號的文章，從頭到位，都翻了一遍。對于一些經典的文章，自己仍然是反復的閱讀。

笑來老師身上，帶給我的最大震撼就是，踐行的力量。

單踐行兩個字的解讀，就解決了自己的很多困惑。比如：明白了那么多的道理，為什么還是過不好自己的一生？

對于踐行，笑來老師真是完美詮釋了這個詞。比如：笑來學完英語就去教書了，也驗證了笑來的一句話，教就是最好的學習方法。又比如：對于比特幣，知道的人很多，可能什么都沒做，感慨一下，然后過一段時間就把它忘了。笑來老師徹底了解了比特幣后，就開入入手比特幣，到今天已經成為了比特幣中國首富了。再比如：學完Ruby on Rails，就搞出來一個Knewone。

笑來經常說的一句話就是：

不用我學他干啥，并不是我要學成專家才可以開始使用，一項技能你只要掌握了80%就可以很好的運用了。

再看自己，對于概率論知識，自己明明是學過的，可為什么，有的時候還會對小概率事件，抱有希望呢？你沒做到，要么是沒有深入的理解這些知識，要么是根本不懂的踐行的力量。

幾個月前，笑來老師在得到APP上開了《通向財富自由之路》的專欄，我自然是不會錯過的。

對于這個專欄，可以說第一周就被猛擊了一下。第一周笑來老師讓大家思考，生活中什么是最寶貴的財富？回答就是這么的不約而同：時間。

笑來老師擲地有聲：

不對，時間可貴，但不是我們能控制的。無論你愿意不愿意，時間都只會自顧自的，從我們的身邊流失。

錢不是，最重要的，因為它可以再生。時間也不是最重要的，因為它本質上，不屬于你。

我們能控制的，最寶貴的財富就是自己的注意力

注意力，這三個字，就像平靜的湖面，突然扔進來的一個大石頭，其激起的水波，使整個湖面再也不能平靜。

我開始思考自己的注意力，都到哪里去了？人一旦學會思考，上帝就發笑。然而，自己卻傻了。

很長一段時間，我都以為自己很努力、很忙、很拼。然而，再看一下自己的注意力，每天花費在看朋友圈、刷微博、看新聞的時間，竟然長達三個小時以上。

微博，刪。朋友圈，關。用微博，無非是因為，微博信息更新快，可以了結到最新的信息。可是，了解了又能怎樣呢？都是些半衰期短的信息，對自己的成長幾乎沒有太多的幫助。朋友圈的事情，都懂得。自己隔幾天，花半個小時，了解一下好友目前情況就夠了。手機的所有軟件的提示都屏蔽掉了，在自己完成了一件事后，集中處理一些信息。

自己最驚喜的一個改變就是，不害怕學習了。這個改變自己都很驚訝。因為自己以前特別相信一句話：

隔行如隔山。

現在看來這句話，害人不淺。

學任何一門技能，都沒要你成為這個領域的專家，更沒要你短時間就學會。于是，開始自學編程了，不怕難，因為自己根本就沒有打算一年學會，我要做的就是每條輸入兩個小時的代碼。

沒有比較，就沒有傷害，更沒有成長的體驗。

一次，在食堂，與同學吃飯，互相詢問對方最近忙什么。當我說到，最近自己在學編程，而他知道我是沒有一點編程的基礎的。對方漏出驚訝的眼神，略帶了一點崇拜，但很快說出了這樣的話：

編程很難，我不能學，學這個會掉頭發的，你看很多程序員都掉頭發。

好吧，他贏了。我想辯論，但很快壓制了自己，并轉移了話題。我知道最終我們都說服不了對方，甚至可能還會不歡而散。

仔細分析這件事，就馬上發現了自己的另一個成長點：不與人爭辯。與人爭辯時，往往都說服不了對方，何況很多人都是帶著情緒在爭辯，更是沒有一點邏輯的爭辯，只會傷感情，對自己的成長沒有任何的幫助。

經常讀笑來老師的文章，慢慢的就會了解，人的思想很固執。與其花時間，試圖去說服他人，不如花時間去忙自己的事。

現在自己學習的欲望根本就停不下來，而且很多時候都是根據自己的興趣來的。

也許是因為，自己對學習這件事，有了更加深入的理解吧。

學習不是學生特有的事情，學習是整個人生的過程。

學校教育的失敗之處，在于讓學生對學習產生厭惡。學習應該是快樂的，沒有過快樂學習體驗的人，會認為這很雞湯。

怎么才能從學習中獲得快樂？自己的經驗就是輸出。比如：看論文，很枯燥的事。怎樣才能更好的了解論文，自己制作一個PPt，每看一篇論文，都要制作一份PPT，PPT的制作過程中，就是不斷理解論文的過程。制作PPT，要幻想著是用來講給別人聽的，其實，條件允許的話，真的應該走上臺去講給別人，這很能鍛煉自己的能力。

這樣不僅是幫助自己理解論文，更是一種記錄，是對自己成長的一種記錄。總之，就是想辦法讓自己成長的蹤跡顯現出來，而輸出就是尋找蹤跡的過程。

對于自己的輸出、作品，盡可能的讓更多的人看到。這是在不斷的逼自己提高輸出的質量和思考的深度。

這就是笑來老師說的：

用輸出倒逼輸入。

其實，簡書是干什么的？就是為寫作者提供一個輸出的平臺，在這個平臺上，可以展現給更多的人看。在這一點上，每一個寫作者都應該感激簡書這個平臺。

自從自己不怕學習，興趣點漸漸的也浮現了出來。道理很簡單的原因，不怕學習，就會嘗試，嘗試的事情多了，也就知道自己喜歡什么了。

想想自己還有很多的不足。比如:并沒有將“踐行“進行到底，自己的注意力并沒有完全回歸，自己的坐享斷斷續續。仔細再看看自己，其實真的是問題多多。

對于這點，自從自己學習了元認知能力，就淡定了很多。知道自己需要時間，知道自己不可能一蹴而就，知道復利的偉大。每個一段時間，我都會用笑來老師的文章和一些元認知知識，給自己洗洗腦，讓自己平靜下來，讓自己堅定下來。

隨便說了這么多，感覺有給笑來老師打廣告的嫌疑。打廣告就打廣告吧，好東西值得推廣，況且這確實是自己真真切切的體會，又有什么不好意思呢？