02307 黃麗凡
昨天和繪本講師班的同學們小聚了一下，收獲滿滿。席間，聽到朋會做為實踐演練給我們講了《安的種子》，講得很好，大家都聽得很入神。
故事結束后，南子老師說她曾經聽了這本書的原創團隊分享過這本書的創作思路和歷程，于是細細的給我們講解了一遍。聽完后，安的身影在我腦海里久久的回蕩，這種感受真的很震撼。我覺得自己已經跟隨了作者和繪者陪同安在寺廟里中走了一回，一起經歷了漫長的等待后種出了漂亮的蓮花，那種欣喜的感覺無以言表。心中充滿對創作團隊的敬意，同時也非常感激南子給我帶來這么深刻的解說。
《安的種子》是根植于我們中國文化的沃土，講述我們自己故事的一本國內原創優秀繪本。一直以來，我接觸到的國內好繪本并不多，非常遺憾。這本書在講師班聽老師推薦后我即刻買了回來。但買回后因為也比較忙碌，還真沒有認真仔細的研究過。有一個晚上很晚了，兒子要求講故事，我們倆快快的讀了一遍，大家都沒有太多感想，以至于我第二次想給兒子讀，他拒絕了，說不太喜歡。
但今天聽完南子老師的分享后，我深深的自責，是我沒有認真去悟懂故事的涵義和精髓，才無法讓兒子感受到故事的美。
于是，中午兒子學校停電，接回來后他要求講午后故事，我立刻拿出了《安的種子》。這次的故事講得非常完美，非常出乎我的意料，我想我應該把它記錄下來！
我們一起舒服的坐在床上，我指著封面問兒子成成：“你看，從封面中，你看到了什么？”
成：“我看到了一個小男孩，他手里拿著一顆種子，胸前還掛著一個黃色的包包...下雪了，現在是冬天，他穿了長袖的衣服。”
我：“哇，觀察得好仔細，這個小男孩，他是一個小和尚，你看他穿著和尚服呢！你覺得小男孩拿著種子，他在想什么呢？”
成：“他雙手捧著種子，低著頭看它，他覺得很寶貴！”
聽到“寶貴”這個詞，我很欣喜，表達得很貼切。我打開書，把封面和封底平鋪，再問他感受。
成：“哇，一朵漂亮的蓮花！但是雖然只有一個小圓圈（的畫面），其實旁邊是有很多的葉子和花的！”
我：“是的，你感受到了一池子的蓮花是不是？ 那現在你知道安的種子是什么種子了嗎？“
成：“知道，一定是蓮花種子！”
我：“那你覺得這里面會是一個什么樣的故事呢？”
成：“安把種子種下去了，然后種子發芽長大，開出了漂亮的蓮花，它是黃色的芯，白色的花瓣，還有粉色的邊邊！”
我：“好，那我們一起來開始這個故事，看和你想的是不是一樣！”
扉頁
這一頁，你看到了什么？
成：“四顆樹，但是它們的葉子已經掉光了，光禿禿的。”
我：“所以，這是什么季節呢？”
成：“冬天，下雪了，白白的！”
我指著兩串腳印問他：“這是什么呢？”
成：“呵呵，我不知道。”
我：“好，那我們往下看，也許一會兒你會知道喲”
成：“這里有一個老和尚和三個小和尚，桌子上有一根蠟燭……”
這次沒等我問，成自己把圖中的元素都說了出來。我跟他聊了一下寺廟和廟里的裝飾。然后讓他下次去寺廟里可以仔細觀察。成欣然應允。
看到第二三頁，我特地讓他注意看有什么不一樣，成馬上指出來，開始下雪了
看到本種蓮子時，我問成：“你覺得這樣好嗎？”
成笑著說："不好，你看雪那么大，他種下去，就算是發芽了，可是大雪會吧它壓死的，天氣太冷了，它活不了。而且，而且你知道嗎？蓮花是要種在蓮花河里的，他把它種在土里，這樣是不合理的！”
好震驚，這個小家伙竟然能說得這么全面，我接著問：“那靜呢？"
成：“靜去找書看怎么種，他找了很多書，但是他最后肯定能找到！"
我："所以書里會記載怎么種蓮花對不對？靜是一個好學的孩子！那安呢？"
成：“安到市場買東西，然后他拿著種子在問那個人"
我："問他什么？"
成："問他有沒有種蓮花的東西"
我："哦這樣啊，他問了什么人？"
成："不知道他在賣什么"
我：“賣蓮藕呢！”
成：“他問賣蓮藕的怎么種蓮花。但是有兩種可能：第一，賣蓮藕的是自己種的，他就知道怎么種蓮花，第二，賣蓮藕的只是拿來賣的，他就不知道怎么種，所以他不一定會種蓮花！”
我又震驚了，這個娃的思維太縝密了。我問他那你覺得安問對人了嗎，他現在知道不知道要怎么種蓮花？
成：“應該是問對人了，安很聰明，他還會找人問！”
接著，我特別讓他注意本、靜、安三個人在接下來的日子都在做什么？本一直在等種子發芽，他怕狗狗來刨種子，憤怒的追打著趕跑它，種子果然沒發芽，本又傷心又焦躁。
靜也心不在焉的打坐，思考著如何種出千年種子，找了許多書籍學習。而安則專心致志認真踏實的打坐，掃雪，挑水，做飯，還貼心的喂養著小狗。
靜終于在雪停的日子找到一個金花盆用了最名貴的花土和藥水來種蓮花，而且還用金罩子蓋住了。成說：“這樣是不對的，他把蓮花關在里面，它曬不到太陽，也沒有風，就算是發芽也會很快死掉的！”
這時我問成，安的種子呢？他為什么不種？
成說：“安的種子在他的黃色包包里啊，他包里沒有土，所以種子不會發芽，就不會壞掉，這樣等到春天來了他就可以去種了！”
小家伙知道春天播種不意外，因為平日里那許多的科普繪本不是白看的噢。所以我也趁機再跟他講了講“春種、夏長、秋收、冬藏”的規律。
翻到下一頁。，成馬上說：“你看，沒有雪了！地板不是白白的了！”
是的，這時候安在思考了，他是不是到時候可以種蓮花了呀？
成很興奮的說：“是的，春天快要來了！~ 對了，我知道前面那兩排是什么東西了，你看你看，是安和小狗的腳印，人的腳印離得比較開，小狗的腳印比較密！”
我：“太棒了，被你發現了喲！~點個贊！~”
翻到了這一頁，我們都開心的笑了，我感覺我們倆都已經完全進入到書本的圖畫世界里了，看到這樣春意盎然的景象真是太美好了。
成欣喜的指著說：“看，春天來了，樹葉長出來了，綠綠的，小河里還有小蝌蚪，你看，安要種他的種子了，小狗都很開心，在跑來跑去！”
是的，親愛的，安終于種下了他的種子，在這之前他在干什么呢？
成：“他把種子小心的放在包包里，然后在等待，等了整整一個冬天！一直到春天！”
我：“是的，他先是找到正確的人問到正確的方法，然后很耐心的等待春天的到來！所以，你覺得他的荷花會怎么樣？”
成很開心翻過書，笑著說：“會長大，然后開出漂亮的蓮花！你看，他們都過來看花了，只有安的蓮花種成功了，本和靜都沒有成功！”
我：“你覺得本和靜為什么不成功呢？”
成：“本是因為太著急了，又不動腦筋，在冬天下著大雪這個不合適的時候種，還有種在土里，也不對！”
我：“是的，他太急躁，選擇的時間地點都不對。那靜呢？”
成：“靜還是有想辦法的，但是他又把他罩起來，沒有給他陽光和氧氣，所以發了芽還是死掉了！只有安是在合適的時間——春天，也合適的地方——池塘里種蓮花，所以他的蓮花開得又大又漂亮！”
我：“寶貝，你總結得真棒！那你喜歡他們仨個哪一個呢？你覺得你更像誰呢？”
成有些害羞的說：“我要向安學習！”
我本來以為他會覺得安好，就說自己像安，沒想到他竟然是說，要向安學習。他的悟性和心態都讓我十分佩服。
所以好的故事，不需要說教，只需要你適時的輕輕的引導，孩子就能感悟到故事中的情感和寓意。不要覺得孩子小，他們的情感世界比我們更加博大和細膩。
我今天完完全全體會到了。
《安的種子》這一本看似簡單的繪本，兩天時間就震撼了我兩次。至此，我決定鄭重把它加入我的故事清單中，我想把它帶給更多的孩子和家長們。
是的，家長們！這個故事不僅僅是給孩子們看的，它更應該是給家長們看的。故事中，本、靜、安三個小和尚對待種子的態度和方法，不就是父母們對待和養育自己孩子的心態嗎？
有的人望子成龍、急于求成，不學習不思考，用著錯誤的心態和錯誤的方法養育孩子，最終耽誤的孩子的成長。
有的人有一顆學習的心態，也付出了許多，給孩子自己所能給的最好的一切，卻因為太過溺愛，反而害了孩子。
最好的父母，就是安的樣子：不急不噪，通過合適的渠道學習如何養育孩子，如何和孩子相處。在孩子成長的道路上，懂得等待，對周遭的事物都是一顆平和有愛的心。這樣家庭長大的孩子，必能在無形中潛移默化，成長為一個優秀有愛的人！
