作者李維在中文版《偷影子的人》自序中寫：《偷影子的人》源于我對童年時代的回憶。這么多年來，我一直渾渾噩噩地生活，不知道從哪里來，更不知道要向哪里去。直到有一天忽然發現，我對生活的渴求，相對于創作，其實更在于表達。我想表達我的感受，我想表達我腦海里模模糊糊的記憶，我想表達爸爸媽媽的過去，我想表達對流逝不再回頭的時光的紀念，卻往往覺得，話在嘴邊，卻又無從說起；思緒涌動，卻只能憋出只字片語。我無比羨慕作者源于回憶而寫作的能力。

通篇，我都能感受到那片也屬于我的童年的淡淡而莫名的憂愁。仿佛是生活的底色，是童年時頭頂橘紅色的小太陽，一切故事都發生在這縷憂愁之上。“我”是個敏感而多思的孩子，父親和母親離婚離開了家，我不理解，并把所有的責任都攬在了自己身上。認為“主因是這個兒子不值得做父親的為他留下來”。我多么的愛爸爸并渴望爸爸的愛，在期待與爸爸的會面里，星期五的一整天，“每小時都好像比平常多添了好多分鐘”，爸爸沒有出現，我很生氣，但當我把精心挑選的衣服換下把領帶放回衣柜時，心里惦記的卻是，希望接下來幾個月不要長得太快，這樣下次爸爸來接我的時候還能穿得上爸爸送的漂亮衣服。當我遇到麻煩想向媽媽求助，卻想到一連串的后果，擔心牽連到自己的朋友。甚至在我長大已經了解了父親離開的真正原因后，仍然在指責自己的不夠優秀無法留住爸爸，因為“我必須為他在家中缺席抗下責任，因為痛楚是對抗害怕遺忘他的面孔的唯一方式，也是讓我記得他存在過的唯一方式”

形容童年的詞總是類似于“無憂無慮”，可成年人真健忘啊，忘了自己在童年時的惶恐和憂愁。我們覺得自己不一樣，又害怕和別人不一樣。我們盼著快點長大，可什么是長大？我們在茫然里快樂，也在茫然里成長，直到童年真的離我們越來越遠，直到我們把童年拋下，“將它扔在學校操場的七葉樹后，遺忘在成長的小城中。” “把童年留在回家的路上，在那里，秋雨曾沿著我的肩膀流下。我也把童年埋進閣樓里，在那里，我曾一邊看著爸媽相愛時的照片，一邊和影子說話。 我把童年揚棄在火車站的月臺上，在那里，我向我最好的朋友——面包師傅之子道別；在那里，我把媽媽擁進懷里，向她承諾盡可能回來看她。”

孩子在童年時似乎都有著本能的使命感。“我”擁有異于常人的能力，能夠通過影子聽到別人的秘密，過去的傷痛，或是隱藏的夢想。而“我”也一直利用著這個能力來幫助別人。想起我自己的小時候，那還是一個相信自己全知全能的年代，號召大伙存錢，給鄰居單親阿姨的兒子買自行車；操心好朋友貪玩不認真學習，瞞著她去找她媽媽聊天；在小亭子里鄭重其事地成立新風雨會，制定會規，督促會員們力爭優秀。那時的我有信心也有信念，相信自己的存在能幫助別人，讓別人過得更好。這些，是什么時候被弄丟的呢？現在的我，逃避人害怕人，更不相信自己的存在對別人的意義。而對他人的感知，書中“我”的獨特能力在現實生活中每個人都或多或少的擁有，更是在風吹雨打里生銹變鈍，畢竟，不相干的人我為何要感知你的需要？而親近的人，“因為太珍惜這個朋友，所以我不想聽到任何他不想對我說出口的秘密”，了解得太多，是不是反而更易疏離？

“父母”這個詞在不同的文化里有不同的形象嗎？聽得太多中西方家庭模式的不同，但為何在文學作品中，這些不同卻難見蹤影，反倒是對兒女愛到極致的同，讓人感同身受。文中的父親離開了家，無數次寫信得不到回信，仍在兒子生命里每個重要的場合偷偷地遠遠地凝視。文中的母親，為了不耽誤兒子的工作，得了重病卻一直瞞著兒子直到生命最后一刻。作者說：或許我想念的并不是我的童年，而是媽媽，我們相依的時光。”是啊，流逝的歲月為什么彌足珍貴，是因為流逝的人，再也無法回到從前的模樣。

在書中，“我”長大后特殊能力逐漸減弱，“我”也慢慢明白了對他人的幫助或許并非是他人所需，哪怕“我”能聽到他埋在心底的話也是一樣。比如受影子所托幫助呂克去他埋在心底的醫學院學習，他最終卻仍然回到了父親的面包鋪。這就是長大的代價。越了解得多，越沒有對錯，沒有好壞，無法做評判，更無法下結論，一切都是灰色地帶。沒有了絕對的快樂，甚至也沒有了絕對的憂傷，那只屬于童年的憂傷。