? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四間房一中? ? 葉娟
? ? ? ? 為進一步落實新課程理念，深化課堂教學改革，建立以教研促教學，以教學推動教研的互助模式，我校語文組于新學期開學初就開始了公開課評比活動。
? ? ? ? 本次公開課評比采取隨機聽課的方式，在本次聽課過程中，語文組教師備課認真，教態親切，教學目標定位準確，全體語文教師圍繞“如何進行古詩詞教學”這一命題組織課堂，從新授課、復習課等不同角度詮釋了古詩詞教學，將課堂教學與實際運用相結合，充分展示了我校語文組教師精湛的教學技能和良好的教學水平。
圖中是教研組長崔喜玲老師在上古詩兩首，她從朗讀吟誦、以文（畫）寫詩、實踐運用等多個角度將學生帶入了詩人王維筆下恬靜淡遠、杜甫筆下繁華濃麗的截然不同的山水田園美景。學生在課堂上或唱或文或畫，以自己的方式表達對詩歌的理解。
這是張翔鴿老師在講解李清照的《漁家傲》，張老師教態自然大方，注重學生基礎知識的學習，層次清晰流暢，環環相扣。將部編本教材中新選入的詩詞講解得頭頭是道，讓學生學有所得。
趙雪琴老師的課堂多次運用讓學生上臺展示的方法，既注重鍛煉學生膽量，同時也提升了口頭表達能力。讓學生在課堂上充分動起來，是讓學生學進去的前提。
圖中是徐曉蓉老師在上一堂別具特色的復習課，她通過引導學生欣賞蘇軾豪放詞風的誦讀之美、辛棄疾的壯烈之美、李賀的報國熱忱，帶領學生從中體會作者的愛國情懷，并緊扣中考詩詞賞析題型，時刻為九年級中考服務。
這是趙麗君老師在帶領學生學習范仲淹的《漁家傲》，教師善于啟發式教學，評價語文豐富，使學生熱情高漲，激起學生心靈的無盡漣漪，學生仿寫精彩紛呈。
圖中是葉娟老師在給孩子們講解《七步詩》，她由成語“才高八斗”巧妙引入課題，作為青年教師信息技術運用熟練，靈活運用誦讀錄音和圖片拓展，加深學生對詩句的理解，并多方面引導學生在實踐中運用名句，在課堂中把學生的主體作用發揮的淋漓盡致。
陳曉瑞老師的復習課《古詩兩首》緊緊圍繞中考內容組織教學，整堂課結構緊湊合理，對課堂的把控能力極強。教學目標清晰，內容表述準確，教學重難點問題解決效果突出，指令下達清晰簡捷，有利于激發學生自主學習和主動學習。
張利敏老師主講的《卜算子·送鮑浩然之浙東》其突出特點是切入點簡潔明快，文本解讀重難點突出有效，課堂氛圍融洽。教師注重引導學生對文義的把握，從中感受到詞人借景抒情、融情于景的寫作手法。
申相英老師對文本掌握十分熟練，教學基本功扎實，從容淡定，即興黑板畫惟妙惟肖，有助于學生誦讀和記憶。詩畫結合，講解透徹，課堂語言干凈利落、富有啟發性。
卜晶晶老師講解的《浣溪沙》環節緊湊、干凈利落，她思路清晰，循循善誘，積極創設的自主學習教學氛圍不僅關注學生的學習方式，更注重激發學生的學習興趣，讓學生在語文學習中習得方法，提高了學習能力。
? ? 圖中是老師們在認真評課。
? ? ? ? 本次賽課，全體語文組老師精心準備，積極參與，認真聽課，課后及時研討，對每位教師課堂教學中的優點給予充分肯定，同時也指出了各自存在的問題并提出了合理化建議。相信通過這樣的常態課學習，每位老師都收獲滿滿。
