最近的幾篇文章，不管質量高低，都是主動涌現到我的腦海里才寫出來的，比如《關注學生生命成長》，《關注教師職業幸福》，和今天的《關注學校內涵發展》。

什么是學校內涵發展？我總是百思不得其解，上網搜也是各有各的說法。不過，我總覺得應該說點什么自己的看法才行。

第一，首推學校辦學理念教師教學觀念。幾年十幾年幾十年一路走下來，我們必須有正確的理念觀念引領才可以，而且是一路走來不斷的繼承發展發揚。比如我們單位的規劃設計，有近景遠景緊緊圍繞著“好習慣好人生”的核心辦學思想，一訓三風：校訓是：興學潤智,養習立人；校風是：言行蘊美,經典養慧；教風是：德為師表,業有精專；學風是：點滴潤習,學思蘊樂。只有保證了方向的正確性，把旅行的大旗牢牢請在我們手中，征程路上就不會走偏路講瞎話做錯事。所以我們每年都是安全為首，德育為先，教學主導，全面發展。

第二，事在人為才是正理，教師發展隊伍素質的提升才會決定學生的進步學校的發展。教師隊伍積極作為務必大家一起都作為——認真工作！校長首先應該身先士卒，領導班子成員共同進步與發展，盡可能先有為再無為，辦學中排除一切雜念，以誠信的心態去領建學校“團結上進”的內在精神。校長辦公會成員，要做學校的“智囊團”——運籌帷幄當下決勝千里明天，集體智慧碰撞群策群力；中層干部學校各處室，敢于負責形成執行力；年級主任學科組長與老師們，鉆研教育教學，學習心理學教育學管理學......從備課和課堂開始，研究學生研究教法研究學法......聽說讀寫演練誦講，講課講的高水平有趣味有意義，孩子們愿意聽......繼續反思寫作梳理思路思維直到新思想，直到把自己的專業技術水平做到盡力而為每天進步一點點，其他專業職業人士不可替代......不能忘，智力活動是學校是師生教學質量的核心，是重中之重。

第三，團隊努力有途徑，校園建設文化形成無非靠“課程與活動”。全體教職員工一起研究國家課程、社會課程，一絲不茍地落實辦學規范，執行課時計劃；大家一起積極探索校本課程開發、校本教研創新、單元教學改革，實施以養成教育、藝術教育為特色的教育教學發展思路。所以有了符合我們本校實際的繪畫課、手工課、器樂課、音樂課，潤智課程30余項。另一方面，我們還積極落實“以人為本，安全第一”的原則做好衛生生習慣課程，疏散演練課程；積極落實“育人為本，德育為首”的原則，開展靜校課程，感恩課程，文明禮儀課程系列養成教育；積極落實“專業為本，教學核心”的原則，開展讀書課程，繼續開設晨誦、午寫課程等等。所以出現了比較大型的趣味比賽、大地彩繪、跳蚤市場等等活動。課程與活動育人，關鍵是所有的老師們全員育人，這才是我們的文化之魂。我們堅定地圍繞著“好習慣好人生”核心辦學理念——“課程+活動”，整體優化課堂教學，整體構建德育體系，整體推進文化建設，把學校建設成管理有效、師資精良、質量上乘、環境優美、特色鮮明的現代化學校。

天天說內涵發展，唯有“人”才是內涵之根本，只有認真敬業精神是根本之根本。寫到這里，我不由得想到電視劇《亮劍》中的亮劍精神——面對強大的對手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺!是的，這種精神鼓舞了多少人去面對困難，面對失敗，面對懦弱啊？作為教師，我們都是單位的一份子，都是平臺建設的關鍵人物，都是校園的擎天柱，因為我們要培養學生，把一個個的孩子培養成自信、自立、自強的人。只有教育者把孩子的健康發展放在前提位置擱在心上了，教育的智慧才會產生，發展學生生命才可能實現。

一句話，教師發展才會有幸福感，教師有幸福感才會有學生生命成長，教師學生都發展才會有平臺發展，這就是學校發展的內涵。