我牽著他的小手,在小雨里走向公交車站。
我們一路聊天,孩子很開心。
等紅綠燈的時候,旁邊的一個姐姐傘比較大,孩子的身高又很矮,人又比較擠,所以孩子自然而然就站在姐姐的傘下面了。
課堂上孩子的表現(xiàn),并不是積極主動的類型。但老師點到會回答問題,聽課也很認(rèn)真。
這樣就夠了。
回到家孩子說,你不要跟我報這么多課程,學(xué)習(xí)這些有什么用?討厭寫這些作業(yè),寫這些作業(yè)有什么用?
我解釋了半天,并沒有完全說服孩子。慢慢來吧。
我牽著他的小手,在小雨里走向公交車站。
我們一路聊天,孩子很開心。
等紅綠燈的時候,旁邊的一個姐姐傘比較大,孩子的身高又很矮,人又比較擠,所以孩子自然而然就站在姐姐的傘下面了。
課堂上孩子的表現(xiàn),并不是積極主動的類型。但老師點到會回答問題,聽課也很認(rèn)真。
這樣就夠了。
回到家孩子說,你不要跟我報這么多課程,學(xué)習(xí)這些有什么用?討厭寫這些作業(yè),寫這些作業(yè)有什么用?
我解釋了半天,并沒有完全說服孩子。慢慢來吧。