期末考試前的一天，兒子放學(xué)回家說，他們班今天又評選各種先進(jìn)了，但是在評選之前，老師問了個問題說，有沒有誰覺得自己什么也評不上的？兒子說，他舉手了。
說完以后，他一直看著我，以一種征求意見似的疑問的口氣說，嗯？好像在問我這么做對，還是不對。
我問他，是真的覺得自己差，什么也不夠格評上，還是就為了出個風(fēng)頭。而其實(shí)，這問題我從一開始就知道了答案。如果是為了出個風(fēng)頭博人眼球，他是不會回來跟我說的。這次，他是真的遇到麻煩了。
果然，他一臉落寞，聲音很低地說，是真的覺得自己可能什么也評不上。說話時，還是一直看著我。
其實(shí)，除了分豬肉分到的“閱讀之星”的稱號，他從來也沒評上過什么，而我們也從來沒有談?wù)撨^評優(yōu)這種事，更不用說評不上就挨批評了。所以，他一直看著我說話，根本不是在揣摩我會不會批評他，而是，他對自己突然失去了把握，希望我能夠給他一個評價。
看著他迷茫的小臉，我在心疼之中夾雜著欣喜，不禁感嘆：這真的是要長大了！
兒子上幼兒園的時候，被老師評價為“自信心爆棚”的孩子。不管別人比他強(qiáng)多少，他總能想盡各種辦法用他那三寸不爛之舌把別人給比下去，為此，他也沒少受老師打壓。可是，他依然沒心沒肺，一直到上了小學(xué)，贏了輸了，考得好與不好，從來不往心里去，轉(zhuǎn)眼就忘了。我雖然覺得這等“心胸寬廣”也是不可多得，但是也一度因為他沒有所謂的“上進(jìn)心”而著急上火。
而第一次發(fā)現(xiàn)他的心胸變得沒那么“寬廣”了是在這個學(xué)期開運(yùn)動會的時候。
他報名參加接力賽，但是因為比他跑得快的同學(xué)太多而被淘汰了。他還報了另外兩個項目，但報名的時候可能是因為跟老師溝通不暢導(dǎo)致老師沒有注意到，所以最后也沒能參加。照他以前的作風(fēng)，這種事他肯定第二天就拋到腦后了，根本沒工夫傷心難受。可是這一次，運(yùn)動會當(dāng)天我跟他一起在看臺上當(dāng)觀眾，能明顯感覺出他心情非常糟糕。
于是，我給他買了個小日記本，讓他把自己的不開心寫下來，也算幫他找了個發(fā)泄的出口。看著他憤憤不平地在本子上寫了大半頁，還配了個火山爆發(fā)的圖，我還有些暗喜，心想，這小子終于知道在乎了，終于學(xué)會難過了！
我想，這個挫折或多或少對他產(chǎn)生了一些影響，但是除此之外，他對自己的不確定主要還是因為另外的兩件事，一件是數(shù)學(xué)老師這學(xué)期發(fā)了三次告狀信息給我，另一件就是剛剛過去的被叫家長。數(shù)學(xué)老師嫌他上課精力不集中，練習(xí)做錯太多；而被叫家長的時候，班主任也是一一列舉了他的各種不當(dāng)行為和毛病。
于是，評優(yōu)就在剛剛被叫完家長的當(dāng)口，他的自信心完全處于跌到谷底的水平。可以想象，他舉手承認(rèn)自己一無是處的時候該是怎樣的心情！
腦子里像過電影一樣想了那么多前因后果，可是眼前的問題還沒解決，兒子還在一直看著我，希望我能說點(diǎn)兒什么。
我問他，為什么覺得自己那么差呢？是因為這學(xué)期被老師批評太多了，還是自己真的覺得自己很差？
聽到這個問題，他皺了皺眉，目光轉(zhuǎn)向別處，支支吾吾半天也說不清楚。
我接著跟他說，老師批評你那是老師對你做出的評價，你對自己有沒有做出評價呢，還是老師認(rèn)為你不好你就覺得自己不好，老師覺得你好你就覺得自己好呢？
他又扭頭看著我，一副為難的表情。我明白這個繞口令一樣的問題又顯深奧了，可是也必須要硬著頭皮解釋到底才行。
我說，數(shù)學(xué)老師可能不怎么喜歡你，可是英語老師很喜歡你，不是嗎？
他點(diǎn)點(diǎn)頭。
那么兩個老師對你的評價不一樣，你到底覺得哪個老師對呢？我再問。
他又蒙了。
我繼續(xù)說教，一個人除了被別人評價，最重要是自己要給自己一個評價，別人說什么都不如自己的自我認(rèn)識重要。自己對自己有一個正確的評價以后，就不會太被別人的評價干擾動搖了。
他懵懵懂懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
你能不能說說你覺得自己到底是怎樣的人呢，我問他。
這個問題聽起來簡單多了，他放松下來，說了一些自己的優(yōu)點(diǎn)，比如樂于助人之類的，然后又說了一些對自己不滿意的地方，比如覺得自己脾氣有時候不好，成績也不夠理想。關(guān)于成績，我們從來沒有強(qiáng)調(diào)過什么，只是說只要努力了，考多少分都行。沒想到他的“上進(jìn)心”終于在此刻覺醒了，讓我有些小意外。
我接著問他，既然有對自己不滿意的地方，有沒有想著去做出改變，比如有沒有找到自己可以學(xué)習(xí)的榜樣。
他想了想說，覺得同學(xué)XXX挺好的，脾氣又好，學(xué)習(xí)又好。
我說，這不就簡單了，你就以他為榜樣，提高自己，把自己變成自己喜歡的樣子就行了！
說到這里，好像并沒有直接回答他一開始想知道的自己舉手那件事到底是對是錯的問題，可是那都不重要了。
我只想讓他明白，作為一個社會人，我們每天都會面臨來自別人的評價，我們既不能完全視而不見，又不能被此控制，所以最重要的是自省，自己對自己做出合理正確的評價。
然而，我是誰，我是怎樣的人，這問題并不是那么容易回答，很多人可能終其一生也沒有找到答案，就只能一生活在別人的評價中，被別人的一句兩句話而左右而牽制。
探尋“我是誰”的過程肯定不是輕松愉悅的，因為自省本身就是會帶來壓力的一件事情，它讓人少了任性的借口，它也會促使一個人不斷地做出改變，而任何改變都是多多少少會帶來痛苦的。
但是即便如此，我仍然愿意跟他探討這個自我評價的問題。看到他開始介意別人的看法，我感到欣喜，因為這說明他在成長；但是，不管這個過程有多辛苦，我還是更希望他自己能夠找到“我是誰”的答案，一個既不妄自尊大又不妄自菲薄的答案，因為，那才是真正的長大！
