一、看包裝（用時3分鐘）
1.書名：學會提問（原書第10版）
2.上架建議類別：心理學
3.作者：[美]尼爾．布朗斯圖爾特．基利丨編 ? ?吳禮敬丨譯
尼爾．布朗是批判性思維領(lǐng)域中的權(quán)威大師
4.策劃機構(gòu)：華章心理，機械工業(yè)出版社旗下專門負責心理類圖書出版的平臺，我們大家熟悉的《學習之道》、《刻意練習》、《批判性思維》等都出自他們之手。
5.出版社：機械工業(yè)出版社，國內(nèi)科技類出版社前三甲
6.版次和印數(shù)：2013.1第1版，2016.4重印，原書第10版；2016年4月第1版第26次印刷
二、看整體（用時5分鐘）
1.序言
序言中作者兩處用黑字強調(diào)了“關(guān)鍵問題”，這肯定是關(guān)鍵詞。
本書的目標在于指導每個人閱讀和聆聽的習慣。
本書的讀者對象是普通大眾，而非專業(yè)人士。
本書最為顯著的特色之一是它的適用范圍遠遠超出你的想象，延伸到形形色色的生活實踐之中。
本書反復強調(diào)的“關(guān)鍵問題”可以提高每個人的推理分析能力。
2.目錄：共計12章
從批判性思維是什么開始說起，先要準確的找到他人的結(jié)論，否則就無法正確的做出回應；然后弄清楚他人支持其結(jié)論的理由，才能公正的做出判斷為什么應該同意它；分析他人的結(jié)論時要注意其用詞的準確詞義、其支撐的價值觀和一些描述性的假設，以幫助我們準確的把握其結(jié)論表達的真實含義；再就是開始分析其推理過程有沒有謬誤、使用的證據(jù)的有效性如何，對原因的分析是否可以替代，其所用的數(shù)據(jù)是不是有欺騙性，有沒有重要的信息被遺漏了；通過對他人的結(jié)論、理由、所用的推理過程、證據(jù)、原因分析、數(shù)據(jù)等進行分析判斷，看是否可能有更多的結(jié)論得出。
第1章：學會提出好問題
第2章：論題和結(jié)論是什么？
第3章：理由是什么？
第4章：哪些詞語意思不明確？
第5章：什么是價值觀假設和描述性假設？
第6章：推理過程中有沒有謬誤？
第7章：證據(jù)的效力如何：直覺、個人經(jīng)歷、典型案例、當事人證詞和專家意見？
第8章：證據(jù)的效力如何：個人觀察、研究報告和類比？
第9章：有沒有替代原因？
第10章：數(shù)據(jù)有沒有欺騙性？
第11章：有什么重要信息被省略了？
第12章：能得出哪些合理的結(jié)論？
這本書是教人學會如何提出好問題這項技能的書，總分結(jié)構(gòu)，先提出觀點“學會提出好問題”，然后一一分解“要提出好問題”的每個重要環(huán)節(jié)，包括論題、結(jié)論、理由、假設、推理、原因、證據(jù)、數(shù)據(jù)、重要信息等及里面需要注意的問題，最后附有練習。
本書的目的：指導普通人學會有效的提出關(guān)鍵問題
本書目標：傳授普通大眾批判性的提問技能，提高人們的推理分析能力。
本書受眾群體：具備基本閱讀能力以上的、有意學習提升自己思維能力的人
三、看細節(jié)（用時2分鐘）
1.關(guān)鍵詞：
批判性思維、客觀評價、論證、有問題有態(tài)度、刻意練習、論題和結(jié)論、理由、論據(jù)效力、數(shù)據(jù)欺騙、價值觀、自由選擇
2.關(guān)鍵章節(jié)：
核心章節(jié)是兩種思維模式：海綿式和淘金式
3.本書誠意度（1-5分）：4
四、下判斷（用時1分鐘）
4.1 本書對我當下的價值
養(yǎng)成批判性思維習慣、提升關(guān)鍵問題的提出和回答能力，不盲從、不偏信看的方法。
4.2建議在什么時候閱讀：NOW
4.3 建議采用什么方式閱讀：快速閱讀+重點精讀+主題閱讀
五、粗閱讀（用時30分鐘）
《學會提問》這本書是一本批判性思維指南。“人類所有的發(fā)明創(chuàng)造都有一個共同的基礎(chǔ)，那就是批判——創(chuàng)造者的批判性思維。”我們經(jīng)常掛在嘴邊的是“電視上說”、“報紙上說”、“網(wǎng)上說”。而唯獨沒有“我認為”，這是一個可怕的趨勢。本書正是為了教會我們?nèi)绾问褂门行运季S來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并著重指出我們在日常思維中常犯的錯誤，以此形成自己正確的觀點。
這本書介紹了兩種思維方式：海綿式和淘金式。批判性思維需要的是淘金式的思維方式，即帶著提出問題的態(tài)度來閱讀。正如書中所說：“一段對話就像一對沙礫，如果你想從中找出金子，就得頻繁地問問題，并對問題的答案進行思考。”
運用批判性思維思考，我們應該問出批判性問題。本書正是以每一個問題作為每一章的章名。
閱讀小建議：
讀這本書，可以嘗試先看每章后面的練習，通過練習來檢驗自己現(xiàn)有的水平和理解程度，帶著疑問和把它舉一反三的方法學習。
