原創文章，教師、家長經驗實錄

轉載請注明出處“媽媽在進步”

不到一星期，平平回家再也

不提紀律監督員的事情了

平平當上紀律監督員幾天了，可是自從剛開始回家說說，比如“今天和同學一起攔截亂跑的孩子”“有人傳播謠言，說哪哪很可怕，偏有人去，我們不讓他們去”……到了前天，干脆不提學校的事情了。

昨天晚上平平媽媽問：“平平，怎么不聽你說紀律監督員的事情了？”

平平眼神閃躲著，“沒什么好說的?！边€故意轉移話題，“媽媽，咱們去上課吧，家庭作業文明課，快點。”

媽媽心想，十有八九在學校搗亂，被老師捋了。講過文明家庭作業，平平挺開心的樣子，媽媽趁機又問：“是不是在學校被批評了？”

平平回答：“唉，都忘記了，一下學就忘記，沒辦法?。　?/p>

平平和同學把課間紀律監督

發展成了參與學生眾多的大型娛樂

平平的紀律監督員被取消了

晚上睡覺的時候，平平媽媽說：“學校的事情，不管好的壞的，都要告訴媽媽，你越不說，媽媽越想亂猜。”

平平說：“我們學校有個‘基地’，老師不讓去，可偏有同學一下課就跑去。我就和幾個同學一起做防護墻，手拉手阻止他們進去?！?/p>

聽了半天，媽媽搞明白了。原來，那個所謂的基地是同學們自己發現的，比較偏僻，在學生們心中是個“神秘又有點可怕的角落”，平平他們開始是想阻止同學到那個地方去，幾個人看見人來就攔，次數一多，孩子們把它變成游戲了。類似老鷹抓小雞那種，有沖的，有攔的，有喊的，有笑的，熱鬧得很。其他孩子看見了，都被挑起興趣，參與的學生越來越多。一下課，大家瘋跑著沖向“基地”，玩得不亦樂乎。上課鈴聲響了，再蜂擁著跑回教室。

昨天一個課間，大家玩得橫沖直撞，笑聲震天，附近醫務室的醫生實在看不下去了，出來批評了幾句，問了是哪個班的，通知了班主任。

平平說到這里遺憾地說：“誰誰膽子真小，老師一問就說班級，我們拉都拉不住，唉！”

班主任老師問清楚原因后，宣布課間都不可以再到“基地”去，違反的同學扣五角星。紀律監督員帶頭胡鬧，先扣兩顆星。

班主任設置監督員的本意是保證課間學生的安全，同學們有秩序地上廁所、喝水，為下節課做好準備，為了少點打打鬧鬧的事情。現在這個發展有點偏軌，學生們踩著上課鈴聲跑回教室，個個滿頭大汗，教室里叮叮咣咣半天安靜不下來，平平的紀律監督員自然也沒有了。

家長一定要配合老師做好

孩子的課間10分鐘安全教育

老師最操心的就是課間10分鐘了

平平媽媽對媽媽在進步說，之前還擔心自己的孩子變成“告狀簍子”“小密探”之類的，看來是自己想多了，孩子的天性就是玩、鬧、瘋！

我們也提醒平平媽媽，一定要做好孩子的課間10分鐘教育，小學老師最操心的就是課間10分鐘了。

首先，一個班五六十個人，老師三頭六臂也管不過來，課間瘋鬧帶來的安全問題真是防不勝防。同學們之間打鬧受了傷，不管輕重，都是老師最不想看到的。學生受傷的事情屢見不鮮，年年有，班班有，給學生、家長、老師、學校帶來的麻煩往往喧賓奪主，直接影響老師的教學工作。

其次，課間十分鐘就是學生上廁所、休息、準備下節課的內容的時間，但孩子在沒有老師或家長的監督下，就會進入一種“瘋”起來的氣氛，然后變得很野。就和家庭教育中出現5+2=0的現象一樣，在課間十分鐘也有40+10=0。一節課40分鐘下來，學生休息10分鐘，就因為瘋鬧，下節課上課注意力很難集中起來，等注意力集中起來時，馬上又要下課了。

平平媽媽忙不迭地答應了，“我一定好好和孩子講，課間10分鐘不瘋鬧，既是保護自己，也是保護同學?！?/p>

平平的故事還再繼續。如果您想一起探討兒童教育的問題，請關注“媽媽在進步”。

教育的本質是什么?

德國哲學家雅斯貝爾斯說，“教育本質是

一棵樹搖動另一棵樹，

一朵云推動另一朵云，

一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

在教育孩子的過程中，

只有媽媽做得好，孩子才會成長得優秀。