? ? ? 翻看手機，巧遇很多，未來學校，教材中的詩詞，賦能，家庭教育，過一種完整的幸福教育……

? ? ? 康震老師講教材中的詩詞，語文教材中有，歷史教材中有，德法教材中有，而放在不同學科中，詩詞承載的責任是不同。我國的這一次傳統文化，孕育的思想資源、教育資源、情感資源，異乎尋常，特別是中國古典詩歌有一個很大的特點是什么呢，含蓄而蘊藉，總要說言外之意，總要說蘊外之志，所以當他講一個現象的時候，在那個現象背后，因為詩里面用了一些典故，詩里面用了多元化的意象，使得你要生發很多聯想，由一個美的鏡像、意象，生發出一個意義的延展，生發出一段人生的故事，我覺得對于我們的語文課的教學，包括像思政課的教學這都是一個很巨大的啟發，就是這一堂課里頭我要講一個故事，我要講一個人物，我要出現一個金句，我要留下一段思考這就夠了。?

? ? ? 未來肯定有很多變數，我們處在大數據，網絡信息化，科技化的時代，未來發展需要什么樣的人才呢？從事教育我們需要思考，但從孔子，到今天，到未來，到永遠，“過一種幸福完整的教育生活”這種追求是不變的，我相信這就是教育應該做的事情。讓所有人都能夠擁有幸福完整的教育生活，享受學習的過程、探索的過程，享受和別人探討、研究問題，創造產品的過程。

? ? ? 還有看到李吉林老師的對青年教師的影響，她講了能把文字變成圖畫，在情境中讓學生好感知。講桂林山水，可以一兩筆畫出中國版圖，這種教師的個人魅力令我向往，更多的是對學生的影響。

? ? ? 最后，套用董卿朗讀者中的一段主持詞。有人說，青春是那么美好，唯一的缺點就是消逝的太快。人生又何嘗不是如此呢？而正因為如此，我們更需要拼勁全力，好好生活。當想要放棄的時候，是需要文字來讓自己平靜。有時間，要多讀書，用文字蕩滌心靈。

圖片發自簡書App

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