? ? ? 10月25日，第三屆中小學心理健康教育課堂教學觀摩研討活動在杭州舉行。主題是“全國中小學心理健康教育：課程設計、效果落實與實踐研討”。來自全國各地的800多名心理健康教育工作者、學者、管理者等參加了此次會議。會議將持續3天，內容包括：大會報告、曬課（小學/初中/高中）、點評、優秀論文和課程頒獎等。
? ? ? 林崇德教授介紹了十九大報告中相關的內容：加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。作了題為：《學生發展核心素養與心理健康教育》的報告。其中，他談了三點對心理健康教育的思考。
1.心理健康服務
? ? ? 通過國外經驗研究和國內實踐總結，他提出心理健康教育在學校的教育教學中主要扮演四種角色：德育工作的輔助者，心理衛生的保健者，學生學習的輔導者，職業選擇的指導者。
? ? ? 他認為科學性和實效性是當前心理健康教育建設的兩大支柱。加強現代學校心理輔導制度建設是核心，編制具有中國特色的心理健康教育指標體系是基礎，從實施心理健康教育走向心理健康教育服務是途經，提供適合學生發展需要的心理健康服務是關鍵。
2.課程建設
? ? ? 林教授強調要研究課程建設的標準，包括課程目標、心理健康診斷的指標、內容體系及實施建議等。課程可以分為必修和選修，分地方教材和校本教材。他認為當前的主要任務是探討課標建設，談到很多人都希望他牽頭研制。但他認為當前還不具備時機。
3.教師隊伍建設
? ? ? 林教授指出，心理健康教師，是心理健康教育的脊梁。而長期沒有一支穩定的心理健康教育隊伍，是制約工作開展的主要原因。他時刻心掛著心理教師的培養與發展，奔走疾呼，頂層設計，講到動情處，難掩失落與期許，令人動容。
? ? ? 他強調心理健康教育老師，必須要懂心理學。可以從兩個方面去培養：一是心理學學校與一線學校結合，指導老師科學有實效地做出成績來，從實踐中培養；二是依靠高等學校心理系（學院），教育系，培養心理健康教育老師。全國300多所有心理系，應用心理系的學校，學生就業一個重要的渠道就是到中小學從事心理健康教育工作。
（注：題目源自個人學習心得）
? ? ? 今天聽的其中一課是《生活中的小海綿》，老師通過創設活動，讓同學們體會到了所寓意的人與人之間相互吸收、相互幫襯、相互給予和相互成全。
? ? ? 工作室也尤如此。每次相遇，伙伴們都能在相互的關切與分享中得到激勵和啟發。薛告訴我們，在堅持自費學習，每周兩場，我們都明顯感覺到了她的變化，尤其是對自我和發展的清晰認識。
? ? ? 峰會“研究共同體”微信群，是會議互動的新嘗試，已經迎來了首批搶票成功的來賓。工作坊今天將進行從研究到實操的第一次演練。于是，夜去夜歸提前離會。接下來，在分享中繼續學習吧。
