工欲善其事必先利其器 ，先學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)
以下內(nèi)容通過(guò) 得到課程--? 脫不花 《怎樣成為高效學(xué)習(xí)的人》 通過(guò)記筆記和自我總結(jié)得來(lái)，有不到之處，歡迎指正
1，尋找最有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源
① 尋找知名人物的公眾號(hào)或者專業(yè)論壇
? ? ? ?知名人物有一些權(quán)威性，善于獨(dú)到的見解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，亂七八糟的其他書籍不僅沒(méi)用反而浪費(fèi)時(shí)間
② 付費(fèi)課程
? ? ? 付費(fèi)課程能較為系統(tǒng)的總結(jié)一項(xiàng)內(nèi)容，碎片化的文章，理論容易片面化，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
? ?③ 跟人學(xué)?
????????利用三級(jí)導(dǎo)師制，第一步 ，尋找一級(jí)導(dǎo)師入門，從一級(jí)導(dǎo)師處獲取該領(lǐng)域最該看的書，該領(lǐng)域有那些牛人，牛人在哪里，哪里可以看到最好的資源。了解牛人的圈子關(guān)注的新動(dòng)向，然后逐步進(jìn)入第二級(jí)，第三步，拜佛，即帶著問(wèn)題去尋找答案，將問(wèn)題做限制，不提空洞的話題，比如我該如何學(xué)產(chǎn)品，不如問(wèn)學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)該看那些書。以現(xiàn)有遇到的問(wèn)題去了解牛人對(duì)該內(nèi)容的深刻洞察。
2，制定有價(jià)值的學(xué)習(xí)目標(biāo)
? ?學(xué)習(xí)目標(biāo)滿足四個(gè)條件：
? ?有場(chǎng)景、有距離、有抓手、有階梯
① 有場(chǎng)景就是目標(biāo)明確，如我要減肥20斤，不如設(shè)置我要在一年后的今天拍一張腹肌照片
?② 有距離就是切合自身設(shè)定，如我要每天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)就不現(xiàn)實(shí)，畢竟還要寫12個(gè)小時(shí)的bug
?③ 有抓手就是能看到效果，目標(biāo)要明細(xì)，今年看50本書，不如設(shè)置，今年看金融3本2個(gè)月看完，社交2本一個(gè)月看完等具體的內(nèi)容。立目標(biāo)定明確的起始，執(zhí)行的具體行為（定下今晚不吃飯就比今晚要減肥效果好），執(zhí)行的數(shù)量與完成度
?④ 有階梯就是循序漸進(jìn)，不能把任務(wù)平均分，應(yīng)先易后難，從初窺門徑，再到略有小成，最后輕車熟路，針對(duì)不同的階段設(shè)置不 同的方法和時(shí)間。
3，提高學(xué)習(xí)效率
利用五階學(xué)習(xí)法
① 課前測(cè)試，針對(duì)性的輸入學(xué)習(xí)，先大致了解課程內(nèi)容，學(xué)之前自己對(duì)該內(nèi)容有何了解，大概能學(xué)到那些東西，帶著問(wèn)題找答案。
② 指讀法，提高閱讀效率，用手指指著文章的段落，眼睛跟著手指的移動(dòng)，集中注意力。當(dāng)然該方式不適合那種當(dāng)作故事類閱讀的書籍。
③ 多環(huán)境輸入，與指讀法類似，眼睛，耳朵，手，都關(guān)注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，徐無(wú)旁騖去學(xué)習(xí)。
④ 記憶宮殿法，將所學(xué)所看的內(nèi)容通過(guò)一條線串聯(lián)起來(lái)，防止遺忘
⑤ 刷書法，廣泛閱讀，我在另一本書上看到過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，一本書，一堂課，沒(méi)必要一字不差的全部看完，尋找最該興趣的內(nèi)容，類似第一個(gè)方法里的帶著問(wèn)題找答案
自我添加 ：
?一、明確目標(biāo)的具體時(shí)間，不能寫今天，明天，應(yīng)該明確到時(shí)間，對(duì)于經(jīng)常加班的人來(lái)說(shuō)，下班前就是一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，因?yàn)榧影鄾](méi)有篤定結(jié)束時(shí)間
二、停止干擾性外部條件，如關(guān)閉微信，坐立書桌前而不是躺床上看書
三、定時(shí)定量，設(shè)定目標(biāo)，養(yǎng)成固定時(shí)間條件反射的潛意識(shí)，比如躺床上只有一個(gè)目的就是睡覺，不能扣手機(jī)等其余事情，時(shí)間久了就是躺床上就是睡覺
四、計(jì)劃任務(wù)過(guò)時(shí)了，就重新設(shè)定新目標(biāo)，房間亂了就需要清理陳舊的物件，堆在一起只會(huì)增加壓力
4，輸出倒逼輸入，學(xué)以致用
①? 記筆記，先記錄三五個(gè)關(guān)鍵詞，然后再結(jié)合自己的理解形成文字，即為總結(jié)。記錄的太多成了抄襲，不是自己的見解
② 講課，輸出，將自己所學(xué)的內(nèi)容，講給一個(gè)10歲的孩子，孩子聽懂了，說(shuō)明自己就會(huì)了，也就是能把一些抽象復(fù)雜的內(nèi)容，具體化基本就成功了
③ 會(huì)遷移，也就是要能舉一反三，學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，思考在何處可以用到，連續(xù)反問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，哪里可以借鑒，哪里不可借鑒如何借鑒，為何不可借鑒.........(? 先分析業(yè)務(wù)背景，自身所思考的業(yè)務(wù)/內(nèi)容是否與所學(xué)北京，限制條件相類似 )
④ 列清單，學(xué)以致用后的總結(jié)，哪里做的不錯(cuò)需保持，哪里待改善需提升
5，營(yíng)造環(huán)境場(chǎng)
① 小本記筆記策略，任何時(shí)間任何地方有感悟，有思考就記錄在手機(jī)筆記本，電腦筆記本等特定位置，每天有思考有學(xué)習(xí)
① 建立物理場(chǎng)上的環(huán)境場(chǎng)，設(shè)定特定的房間，專門學(xué)習(xí)，如書屋
② 尋找一群志同道合的朋友，定期分享，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)
