開車戳我來自小石頭侃升學(xué)00:0019:19

北大附中，一個(gè)坐落在海淀黃莊的神奇的學(xué)校，冠有了北大之名，自然而然地延承了北大的自由之氣。

你要問北大的學(xué)生給人最深刻的感覺是啥，小石頭相信，“自信”應(yīng)該是最高頻的詞匯；

你要問北大附中的學(xué)生給人的印象是啥，“自信”也是這些孩子和家長說給小石頭的最統(tǒng)一的詞語。

北大附中一直是北京，乃至全國一流中學(xué)的代表，一直是海淀區(qū)赫赫有名的市重點(diǎn)中學(xué)，一直是眾多學(xué)子在小升初和中考時(shí)的夢想，多年前，北大附中在王校長的帶領(lǐng)下，毅然決然地踏上了教改之路，積極探索適合中國孩子的素質(zhì)教育的模式。

但這一路上，改革的聲音和反對(duì)的聲音此起彼伏，北大附中確實(shí)出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，成績兩極化的問題，成績的部分下滑，競賽成績的減少，社會(huì)上消極負(fù)面的聲音等等。

這些現(xiàn)象似乎都在暗示著人們北大附中出現(xiàn)了問題，而社會(huì)上也常常只用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)——成績?nèi)ズ饬勘贝蟾街械慕逃儆腥岁P(guān)注到北大附中的成果，也少有人理智地去講講這種新模式的優(yōu)勢和問題。

小石頭常常也被問及這些事情，這兩周做了深度的采訪和訪談，從家長和孩子的角度，我們來看看真實(shí)的北大附中。

一、初中在校生家長的真實(shí)感受

小石頭詢問了幾個(gè)初中在校的學(xué)生，基本上全票通過“熱愛學(xué)校”，少數(shù)會(huì)講到一些“問題”，有趣的活動(dòng)，自由的時(shí)間管理，人道主義的校風(fēng)，這些都讓孩子們感到舒服，讓他們的自由意志得以生長。

但小石頭詢問到家長的感受的時(shí)候，呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，小石頭真實(shí)地還原家長的意思給大家看。

1、什么樣的孩子選擇了這個(gè)學(xué)校？

據(jù)這些家長所言，基本上當(dāng)初小升初能來這里的孩子小學(xué)都是優(yōu)秀的代表，奧數(shù)和英語至少都是早早規(guī)劃的，平均也都準(zhǔn)備了1年半到2年，而且基本上這些孩子都有不同的選擇的機(jī)會(huì)，都準(zhǔn)備了多所學(xué)校，最終也是被學(xué)校的獨(dú)特管理吸引而來。

2、孩子在北大附中的狀態(tài)最明顯的改變是什么?

基本家長們都不約而同的說“自信”，但家長對(duì)這個(gè)“自信”并不是完全接受的，因?yàn)樵诩议L的認(rèn)知中，你要有“真刀真槍”的本事才有自信的資本，但很多周圍的孩子其實(shí)成績并不好，但依然很“自信”，家長覺得這種“自信”有點(diǎn)盲目。

3、關(guān)于北大附中的教學(xué)特色，管理特色講一講感受？

學(xué)校考試頻率很低，考試都是獨(dú)立命題，命題方向也跟其他重點(diǎn)校差異比較大。平時(shí)作業(yè)很少，硬性的學(xué)習(xí)的作業(yè)很少，活動(dòng)非常多，比較需要孩子的精力，活動(dòng)都是很用心的，甚至?xí)尯⒆犹接懮鐣?huì)熱點(diǎn)問題，還有類似大學(xué)的報(bào)告活動(dòng)，家長也會(huì)參與，其實(shí)對(duì)孩子非常地有教育意義且鍛煉孩子。

但這只是一方面的特色，學(xué)習(xí)上的特質(zhì)加上不排名，就導(dǎo)致家長對(duì)于孩子的程度一無所知。家長們很現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)對(duì)比其他學(xué)校的孩子的狀態(tài)，因?yàn)樗麄兦宄呖嫉哪且豢踢@些孩子是一起較量的，家長們的神經(jīng)是在這個(gè)環(huán)節(jié)被繃緊的，所以他們很緊張，尤其學(xué)校的教學(xué)也比較特別，物理會(huì)涉及《概念物理》（美國暢銷物理教材），英語也會(huì)有特殊的教材，而且很多課程沒有教材，有些課程上完了還要收走學(xué)案，家長的緊張更加明顯了，自然對(duì)北大附中會(huì)產(chǎn)生一種“學(xué)校不負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)”的感覺。

4、對(duì)學(xué)校教改的建議和滿意度？

家長基本都表達(dá)對(duì)學(xué)校在素質(zhì)方向的改革非常地滿意，讓孩子自信不是壞事兒，但對(duì)于學(xué)習(xí)的改革家長是非常擔(dān)心且不太滿意的，沒有給家長安全感，同時(shí)對(duì)比當(dāng)年一個(gè)起點(diǎn)的孩子，學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有抓起來，孩子付出在學(xué)習(xí)上的精力和努力很有限，那么依靠孩子和家長的努力就更多，尤其是家長，非常地緊張上火。

而且這樣自由的初中氛圍，女生是有優(yōu)勢的，因?yàn)榕畠合鄬?duì)早熟，內(nèi)驅(qū)力好一些，學(xué)年前列基本也都是女孩兒。青春期的孩子不聽家長的，基本就聽老師的話，但是老師在學(xué)習(xí)上給的壓力很少，家長直言原來剛進(jìn)來身邊的家長還都想著能沖擊下清華北大，現(xiàn)在基本都被磨平成了北航北理，不知道還會(huì)不會(huì)繼續(xù)放低標(biāo)準(zhǔn)，孩子每天都超級(jí)喜歡上學(xué)，但家長總覺得事情不太對(duì)。當(dāng)然家長也試圖溝通學(xué)校過，基本上都給溝通的機(jī)會(huì)，但效果很少。

以上都是小石頭根據(jù)初中家長的表達(dá)的整理，可能部分說辭會(huì)有一些出入，但確實(shí)是從在讀學(xué)員家長的口中得到的信息，僅供參考，也希望大家抱著分析和中立的觀點(diǎn)看待學(xué)校的改革。

二、高中在校生的真實(shí)感受

這位同學(xué)小學(xué)階段奧數(shù)五年級(jí)才開始接觸，英語很早開始小學(xué)過了PET，但因?yàn)閿?shù)學(xué)起步太晚了，小升初遺憾沒能進(jìn)入北大附中，初中就讀于海淀區(qū)知名的區(qū)重點(diǎn)初中（為保護(hù)隱私就不說學(xué)校了，人盡皆知的區(qū)重點(diǎn)），但孩子并沒有放棄，一直把北大附中當(dāng)成目標(biāo)，離家近，而且也對(duì)素質(zhì)教育非常向往，最終如愿以償，中考以很高的分?jǐn)?shù)考入北大附中的高中部。

1、北大附中高中課堂的最直觀感覺

學(xué)校非常地注重自由民主，氛圍其實(shí)很好，相比之前的區(qū)重點(diǎn)，管得非常的松，區(qū)重點(diǎn)就很傳統(tǒng)地嚴(yán)，但北大附中課程豐富孩子很喜歡。老師上課的授課方式都不太一樣，大部分老師會(huì)用多媒體，大概有一半的老師也會(huì)用分組完成項(xiàng)目的方式展開課堂，從水平上，孩子認(rèn)可北大附中老師的水平，但孩子直言不諱地說可能內(nèi)心更喜歡區(qū)重點(diǎn)的老師，因?yàn)橹暗睦蠋熞恢备⒆樱嚯x更近，雖然嚴(yán)格，但感情濃厚，北大附中的模式讓老師跟孩子的交集其實(shí)少了一些，總感覺感情不是很濃，比較淡，孩子也直接說，網(wǎng)上有人說“北大附中老師不負(fù)責(zé)”，可能也是因?yàn)檫@個(gè)模式的問題。

2、學(xué)校一直倡導(dǎo)用電腦學(xué)習(xí)，很多人有非議，甚至說提高了近視率，你怎么看的？

2017年學(xué)校剛剛要求的帶電腦，我個(gè)人感覺把電腦和近視歸結(jié)在一起就沒必要了，近視在其他學(xué)校也夠高發(fā)，而且好像跟遺傳的關(guān)系比跟電腦的大，當(dāng)然帶了電腦絕對(duì)會(huì)有孩子打游戲看電視劇什么的，老師也在管理，但除了禁止之外沒有什么更嚴(yán)重的處分了。

3、關(guān)于學(xué)習(xí)方面，很多家長和社會(huì)上的叔叔阿姨不理解，你作為在校生怎么看學(xué)校在學(xué)習(xí)方面的改革？比如沒有排名，作業(yè)少，上課講的東西比較新穎這些。

其實(shí)也不是沒有排名，我們也有一個(gè)相對(duì)客觀的“相對(duì)評(píng)價(jià)”來給學(xué)生，就是你是ABC什么等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)前百分之多少，這個(gè)評(píng)價(jià)沒有任何老師的主觀偏見，其他方面的問題我個(gè)人覺得是“不適應(yīng)”導(dǎo)致的，老師講的少，作業(yè)少的新氛圍其實(shí)不容易適應(yīng)，段考成績一旦很差，自然就非常有意見，有的就說學(xué)校的問題，但其實(shí)反映之后，老師們也都開始多講了，適應(yīng)了之后大家自然知道怎么學(xué)習(xí)了，對(duì)于我而言，我覺得還不錯(cuò)。

4、你給北大附中教改打幾分？為什么？想給學(xué)校提什么意見？

100分的話，我給打85分，其實(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)了，對(duì)得起市重點(diǎn)的稱謂，但是改革的很多方面不是很成熟，而且如果能多聽聽學(xué)生、家長和老師的想法，別太獨(dú)斷，可能會(huì)更好。

以上都是小石頭根據(jù)在校學(xué)生表達(dá)的整理，可能部分說辭會(huì)有一些出入，但確實(shí)是從在讀學(xué)員口中得到的信息，僅供參考，也希望大家抱著分析和中立的觀點(diǎn)看待學(xué)校的改革。

三、小石頭眼中的北大附中改革

1、任何改革都在探索一條道路，但是是一條讓一部分孩子能走的路，而不是全部孩子

很少有一件事情，能像教育一樣，如此個(gè)性，如此主觀。

我們思考一個(gè)場景，每個(gè)孩子都是呱呱墜地，光著身子來，排除掉極少數(shù)的天生麗質(zhì)的基因優(yōu)勢娃，絕絕大部分的孩子都是一樣的，可就在短短的6年期間，這些孩子就可能出現(xiàn)天壤之別的差異。

這些差異不只是表現(xiàn)在膚淺的學(xué)習(xí)成績上，膚淺的我孩子會(huì)多背幾首古詩上，膚淺的我孩子英語多會(huì)了多少單詞上，這些差異表現(xiàn)在孩子的注意力管理上，表現(xiàn)在孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知上，表現(xiàn)在孩子的自我約束上，表現(xiàn)在孩子的禮貌上，表現(xiàn)在孩子的方方面面。

而正是這些簡單的“小差距"，導(dǎo)致了孩子最終成績分層嚴(yán)重，簡單一個(gè)例子，一個(gè)注意力不集中的孩子可能補(bǔ)課費(fèi)都要比注意力集中的孩子多花五倍。

所以我們會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)——孩子的第一任老師“父母”首先讓孩子產(chǎn)生了分層，而所有學(xué)校所需要面對(duì)的事實(shí)就是怎么把已經(jīng)分層的孩子教好。

那么北大附中也在做這件事兒，一個(gè)初中所要面對(duì)的是一群已經(jīng)被“父母+小學(xué)+補(bǔ)課班”影響過的群體，這個(gè)群體的差異非常的大，那就一定存在一個(gè)問題：

北大附中目前的教育模式更適合什么樣的孩子？不適合什么樣的孩子？

這就回到了這一段的開頭寫的：“很少有一件事情，能像教育一樣，如此個(gè)性，如此主觀。”

沒有最好的教育，只有最合適的教育。

因此在小石頭看來，現(xiàn)在的北大附中如此自由自信，如此打破空間，它更適合那些能夠自我管理，能夠控制自己，能夠知道自己想要什么的，更成熟的孩子，它適合更獨(dú)立更有自我意識(shí)的陽光的孩子。對(duì)于這些孩子，這個(gè)學(xué)校給了他們最充分的土壤和養(yǎng)分，給了他們空間和時(shí)間，給了他們足夠的資源，他們想要長大，他們一定能長大，長得更快。

那么不適合的孩子也就出現(xiàn)了，那些從小被逼著學(xué)習(xí)的，那些不獨(dú)立的，那些離開奴隸式教育就自暴自棄的，那些沒有自我約束能力的自然都會(huì)在這樣的環(huán)境中吃了大虧。對(duì)于這些孩子，他們需要的不是北大附中的資源，他們需要一個(gè)讓他們有欲望長大的人出現(xiàn)，他們需要一個(gè)能教給他們怎么自我管理的學(xué)校出現(xiàn)。

而目前的北大附中，并沒有更好的解決第二類孩子的問題，對(duì)于其他重點(diǎn)校的經(jīng)驗(yàn)來看，這類孩子必須要學(xué)校和老師的干預(yù)，他們之所以有今天就是他們自己和自己爸媽造就的，而北大附中并沒有過多的幫助他們，才出現(xiàn)那些真實(shí)的聲音。

2、專治和獨(dú)斷都是正確的，但前提是明白學(xué)生和家長的真實(shí)需求后進(jìn)行專治和獨(dú)斷

王校長一直是一位小石頭很敬佩的改革先鋒人物，他的決斷力和魄力有目共睹，但出于善意，小石頭也想說說自己接觸了這么多家長之后的想法。

學(xué)校是給誰建立的？自然是給學(xué)生和家長建立的，盡管學(xué)生在學(xué)校上學(xué)，家長不在，但孩子畢竟是父母的，學(xué)校在做的事情是教育孩子，這不應(yīng)該脫離家長的需求去創(chuàng)辦。這一段，可能是很多孩子和家長的心聲，他們并不想“反抗”，他們也不至于要“造反”，他們甚至都沒想“沖突”，他們只是有一些社會(huì)壓力導(dǎo)致的需求，他們希望學(xué)校可以幫幫他們。

任何改革都意味著失去一些什么，又得到一些什么，改革最重要的就是平衡這些得失，你讓孩子和家長失去的東西，有沒有真的用其他的補(bǔ)回來，價(jià)值是不是對(duì)等的。你讓大家相信你，那有沒有做好足夠的思想教育，讓大家跟你的思想在同一個(gè)基準(zhǔn)，這其實(shí)非常地關(guān)鍵。

事實(shí)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)北大附中所遭受的非議，基本都是針對(duì)學(xué)業(yè)問題的，這確實(shí)是改革中需要犧牲的一部分的事兒，但很少有人真的用心夸贊北大附中得到的東西，信息的不對(duì)稱來自于這些。

小石頭在訪談中也發(fā)現(xiàn)，如果你不引導(dǎo)，你根本很難聽到對(duì)于這些真正素質(zhì)的教育的真實(shí)感受的贊譽(yù)，社會(huì)風(fēng)氣是不得不考慮的，圣人教育絕對(duì)不是大眾需要的，你讓大眾進(jìn)到這樣一個(gè)不同的學(xué)校，就需要去讓大眾清楚的認(rèn)知到優(yōu)勢和劣勢，社會(huì)上大家都是高考萬歲，你在閉門談素質(zhì)，甚至連很多家長都不理解你的做法，這其實(shí)沒有負(fù)面聲音很難。

所以小石頭是堅(jiān)決認(rèn)可北大附中的改革的，也只有專治和獨(dú)斷才能促成，畢竟唯有此法才能讓老師高度的配合，才能落實(shí)改革，但在這過程中，要讓學(xué)生和家長參與進(jìn)來，要聽他們的聲音，要讓他們的思想也跟學(xué)校在統(tǒng)一戰(zhàn)線。

外人的評(píng)價(jià)不可怕，可怕的是自己人都不理解自己人。

3、讓每一個(gè)學(xué)生做好準(zhǔn)備，也要讓老師做好準(zhǔn)備

一個(gè)學(xué)校是靠什么成就孩子的，肯定不全是靠思想，但一定是靠老師。

多年前，素質(zhì)教育靠的就是老師的思想，如今我們希望它變成一個(gè)學(xué)校的信仰和價(jià)值觀，那么也必須讓這個(gè)學(xué)校的老師都清楚這個(gè)事情且領(lǐng)會(huì)這個(gè)事情，這個(gè)過程其實(shí)是最難的，但一旦做到，天下無敵。

可見的是，北大附中的大部分老師已經(jīng)做到了，但還有一些并沒有，自然對(duì)學(xué)校的孩子的影響是微弱的。

而孩子們也沒有足夠的條件去適應(yīng)這樣的環(huán)境，家長更不知道需要面對(duì)的挑戰(zhàn)是什么，這就如同打仗之前沒有溝通好隊(duì)友，那你說隊(duì)友能不坑么！

讓每一個(gè)老師做好準(zhǔn)備，再讓每一個(gè)孩子做好準(zhǔn)備，這是學(xué)校一定會(huì)做好，也勢必要做的事情。

4、這個(gè)學(xué)校，大概率是會(huì)成功的

我們需要注意一個(gè)問題，在政策上，這個(gè)學(xué)校是得到支持的，元培直升班的建立，素質(zhì)教育模式的資源的配備，都在給學(xué)校充分的條件。

而目前大家吐槽的問題，其實(shí)也都是改革過程中必然陣痛的，一旦適合的孩子進(jìn)到了這個(gè)學(xué)校，這是非常可怕的一點(diǎn)，他們將會(huì)在最適合他們的土壤中瘋狂生長，而他們的成就自然不只是高考考個(gè)好成績這么簡單，長此以往這些孩子的自我規(guī)劃能力會(huì)到達(dá)恐怖的地步，而這些孩子未來的成就也可預(yù)見。

學(xué)習(xí)本身就是自己的事兒，只是優(yōu)秀的孩子早早地知道了，并且需要這樣的沃土，但大部分孩子并沒有感受到，需要人去鞭策，這里是草原，不是牧場，僅此而已。

該來這里的是野馬，不是牧羊，而這個(gè)學(xué)校，也終將因?yàn)檫@些野馬而聞名四方。

這篇文章是小石頭一直想寫出來的，用第三方的視角，盡力呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的學(xué)校。

而這個(gè)學(xué)校就算到今天，也從來沒有走出過“優(yōu)秀”這一個(gè)梯隊(duì)。

大刀闊斧改革的它依然值得很多自主的孩子選擇，它依然是你們可靠的后盾。

至于那些只想要一個(gè)高考成績，只想要一個(gè)錄取通知書的，自然也不適合這里。

但評(píng)論一件事情，請(qǐng)務(wù)必站在足夠客觀的角度，至少在小石頭的位置，我看到的那些沒有改革的學(xué)校的問題，一點(diǎn)不比北大附中少，它們所有在教育上的嘗試，也都備受非議。

只是這個(gè)北大附中有一點(diǎn)點(diǎn)孤傲，又像個(gè)桀驁不馴的孩子，還是個(gè)膽子大的勇士，才給了大家一個(gè)飯后的談資。

還記得海底撈后廚老鼠事件的時(shí)候有這么一個(gè)觀點(diǎn)：

后廚有老鼠不可怕，海底撈早早就開始自己曝光自己的問題了，海底撈的后廚只有老鼠，別人家的假牛肉呢？假羊肉呢？添加劑呢？這些直接入口的事情你看到了嗎？

輿論針對(duì)的東西往往都會(huì)比較夸張，但有一個(gè)規(guī)律永恒不變，那就是北大附中絕對(duì)不會(huì)比輿論說得差，只會(huì)更好。

至于輿論值不值得相信，只有過來人清楚吧。

祝愿北大附中越來越好，相信一定可以。