讀《世說》，發(fā)心語
20161114
今天中午聽見校園廣播站播音，上學(xué)年君子蘭班一個女孩提供的是泰戈?duì)柕摹蹲８！罚首x這首詩的是播音員夢幀，也是去年君子蘭班的學(xué)生。聽著她深情的朗讀，聲音完全傳達(dá)著對這首詩的理解——有理解的朗讀與未經(jīng)理解的朗讀，聽起來真的是不一樣的。恍惚間回到今年春天，那時的每天早上，我們誦讀泰戈?duì)柕摹缎略录罚娴氖且欢蚊烂畹臅r光。
于是想到這一屆君子蘭班接下來的晨誦。期中考試前領(lǐng)著這一屆孩子誦讀《繁星·春水》的四個主題12首小詩，印出并張貼了我們的第一部班級文集。我們計(jì)劃這周起開始讀《世說新語》。主要目標(biāo)一是通過誦讀培養(yǎng)文言語感，二是在誦讀討論中鍛煉思辨能力，三是引發(fā)閱讀文言作品的興趣。也許，在誦讀的過程中，還會有意料不到的收獲呢，在以前的晨誦中，總是如此。
因?yàn)椤妒勒f新語》內(nèi)容較多，我們用早飯后的語文輔導(dǎo)時間，每次只能讀一篇，每周只能讀三篇，所以要選讀，選擇一些主題分類，從這些選出來的分類中每類選幾篇誦讀。
沒有時間制作課件，自己讀的時候在書上寫下兩三個問題。當(dāng)然以后還是盡可能制作PPT，這樣便于資料的分享與整理保存還有修改反思。
今天早上進(jìn)班，孩子們看到了我手中的《世說新語》，很高興地拿出了自己的書本，新一段晨誦即將開啟，孩子們也很期待。但是，我之前沒有請大家預(yù)習(xí)，先掃清字詞障礙，自己嘗試?yán)斫鈨?nèi)容，因?yàn)槲易约阂彩亲蛱焱砩喜砰_始準(zhǔn)備的。
先領(lǐng)著大家讀前言。通過讀這個，大家知道了這本書為何叫《世說新語》，原來是為了與之前出現(xiàn)的劉向編撰的《世說》相區(qū)分；知道了書中所載的都是哪些年間的事兒，涉及的都是一些特立獨(dú)行或品德高尚的人物；知道了這本書是南北朝時期宋南朝劉義慶組織門客編排的（這個在學(xué)習(xí)第二單元課文時已經(jīng)了解了），但是南北朝是什么時候？孩子們一片茫然，說歷史課本上才學(xué)到秦政權(quán)的建立，孩子們心里還沒有建立一個時間軸，更不知魏晉南北朝在時間軸的哪個點(diǎn)上。
好吧，普及一下歷史朝代，這是書中所寫的那么多故事的背景，不了解背景，就很難理解人物的言行，知人論世嘛。從三皇五帝簡要介紹到南北朝，重點(diǎn)介紹兩漢和魏晉南北朝，順便推薦閱讀《這個歷史挺靠譜》、《三國演義》和《三國志》。
預(yù)備鈴響了，我們的晨誦時間就結(jié)束了，20分鐘，真的太快就結(jié)束了。計(jì)劃是誦讀“德行”里面的第三篇的。
好了，不管怎么說，這后半學(xué)期的飯后輔導(dǎo)時間，我們就與《世說新語》相伴了，書中的一篇篇小故事，或?qū)懭嘶蛴浭拢覀兟?lián)系當(dāng)下，不僅了解并積累一些人物故事，可以從誦讀中發(fā)現(xiàn)榜樣，還可能學(xué)會從各個方面欣賞一個人，全面評價(jià)一個人呢。
瞌睡得受不了，老是打錯字，大腦陷入迷糊狀態(tài)了，就只寫這些字記一下吧。
