昨晚聽到一個故事，其實也算是真實發(fā)生的事情，如果家里有孩子的父母，可能經(jīng)常聽到或看到類似的場景：

一起玩的幾個小朋友，其中一個孩子拿了另一個孩子的玩具，失去玩具的小朋友就去追，追得過程中推了一下拿玩具的孩子，被這個孩子的家長看到，于是不問來由，就讓自己的孩子打回去，結果這個孩子還真的打回去了，而那個小朋友不但玩具被搶走了，而且還被打了一巴掌。

我們不去評判這個大人的做法怎么樣，而是，如果這個事情發(fā)生在自己的孩子身上，你會怎么處理？

睡前我發(fā)了一條朋友圈，說：如果你的孩子被別的孩子打了，你會怎么做？

很多朋友都給了回復（感恩）：

“講（zou）道（hui）理（qu）?！保ü?，這個一個可愛的爸爸！）

“看情況，不嚴重讓孩子自己解決，需要讓孩子學會自己處理，父母可以給適當意見?！保ㄟ@是一位有經(jīng)驗和方法的媽媽?。?/p>

“讓孩子打回去，有第一次就有第二次，不能讓人隨便欺負?！保ㄟ@是一個霸氣的媽媽！）

“不打要害的打回去。”（這是一位有風險意識的媽媽?。?/p>

……

記得有一位犯罪心理學家教授，也曾經(jīng)說過，如果孩子被打了，就要打回去?？墒沁@并不是適合所有的孩子，并且也不能解決最終的問題。

這里不是說這位教授說的對亦或者說不對，而是需要我們作為父母不能過于盲從，認為權威就是對的。

我們假設使用這種方法，可能會遇到什么樣的情況？

就像一開始的案例中，這個孩子聽話的打回去了，這會可能形成什么樣的后果呢？

他可能會認為，我可以暴力得到我想要的東西；任何暴力的事情只能用暴力解決。

去年10月份就發(fā)生一起慘?。核拇ㄒ粋€初三男孩在校內騎行自行車受到批評，心生不滿，想要報復老師，就拿著磚頭把老師的頭給砸了！而且是10秒內狂砸老師9次。

就算是受了多大的委屈，難道除了暴力就沒有其他的解決辦法了嗎？

如果孩子并沒有聽父母的話，不敢打回去呢？

這種情況我想也不少見，有些孩子性格比較內向，不喜歡沖突，不太愿意和別人發(fā)生沖突。當有些父母遇到這樣的孩子，真的是恨鐵不成鋼，甚至還會說一些更加傷人的話：讓你打回去都不敢打，活該被人揍。

讓已經(jīng)身體上受到傷害的孩子，在心靈上也受到了一定程度的傷害，更加容易被別人欺負也不無可能，因為他們沒有能力去維護自己，也不知道該如何解決問題。

難道我們真的除了考慮要不要打回去，就沒有其他的方式嗎？我們到底該如何去幫助孩子呢？

當然，對于前面我們所說的，可能會發(fā)生的情況，也有不少的原因，而今天我們只要講的是，我們可以不替代孩子去思考和做決定。

基于這個前提，孩子要有解決問題的能力。就像朋友圈的那位有經(jīng)驗和方法的媽媽所說的，讓孩子自己去解決問題。

沒有誰會天生處理問題，都是需要習得的。所以，我們也要去教會孩子遇到問題的時候該如何處理？

一般我們可以分為以下九個步驟：

第一，溫和的問孩子出現(xiàn)的問題。

如果孩子不想說，你可以跟孩子說，等他想談的時候可以隨時找你。

第二，傾聽孩子，不要做論斷。

我們可以問發(fā)生了什么，可不可以和我說一下整個事情的經(jīng)過，而不要去說你為什么那樣做？

第三，運用重復傾聽的技巧。

第四，鼓勵孩子用兩句話或者更少的句子來概述他的問題。

第五，讓孩子提出各種解決問題的方法。

一開始可能孩子并不一定想得到，我們可以做引導。并且可能最初想到的方法并不一定有效果，但是一定要給孩子鼓勵。

第六，幫助孩子評估他所提方案的優(yōu)缺點。

比如說如果這么做，可能產生的后果是怎樣？對方是什么感受？

第七，幫助孩子做出行動計劃。

寫出行動計劃之后，可以通過角色扮演來去預演，會對孩子很有幫助。因為可能遇到一些其他的問題，也可以給到相應的解決方案。

第八，選擇備用方案。

最好選擇2~3個方案，這樣當孩子有備而來的時候，就很好的能夠去面對問題。

第九，檢查使用效果。

需要詢問孩子這個解決辦法是否有用，同時要不斷的鼓勵孩子。并且也帶著孩子去做重復的練習。

孩子解決問題的能力是需要不斷練習的，我們無法期望孩子一次兩次或者三次就能夠去學會的，這是需要我們父母長期的，耐心的去引導和培養(yǎng)的。

上面的步驟多了一點，簡潔來說，讓孩子知道出現(xiàn)了什么問題，想要達到怎樣的結果，可以做些什么，如果做了這些，可能產生的結果是什么，確定之后就去執(zhí)行。

當然一開始需要父母耐心的引導，因為一上來就問孩子有什么辦法，大多數(shù)情況下只能大眼瞪小眼。你可以用自己小時候的經(jīng)歷，或者講一些童話故事來引導孩子想出辦法。

這里有位智慧的爸爸告訴我們一件發(fā)生在自己家里的事情：

朋友帶著自己的孩子小樂來家里做客，小樂看中一輛消防車，而孩子也想玩，于是就爭搶起來。爸爸沒有去指責孩子，蹲下和孩子說：你還記得去小樂家玩嗎？

記得。

他們家的變形金剛當時小樂是不是讓給你玩樂？

是的。

如果他不愿意給你玩，你會是什么感受？

“……”孩子沒有回答。

不一會兒，孩子又找出了一輛更大的汽車，給小樂說：這輛車挺好玩的，我們一起玩可以嗎？小樂同意了。

所以，話說回來，最終我們想不想讓孩子打回去不重要，而是在發(fā)生這些事情的時候，孩子可以怎么做去解決這個問題！

而這種能力，是可以幫助他一生的。在生活和工作中都是！

當然，這里也會涉及到不少培養(yǎng)孩子思維的訓練，比如對一些/所有，之前/之后等字詞的訓練和運用，有機會給大家分享。