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? ? ? ? 記得人性的善與惡是某檔大專辯論賽的主題，結果終還是沒有結果吧！我道覺得討論人之初的善與惡，沒有實現意義。
? ? ? ? 現代基因學已經解密，人的性格與遺傳有關，受某些激素分泌的作用。但人性是復雜的心理活動，是價值觀的行為表現，絕不是激素分泌的結果。
? ? ? ? 而人之初的所想所為皆出于本能，并無善與惡之分，有自我生存首要目的本源，但其具體行為是后天他來經驗教訓的結果，如家養動物失去某些野性特征一樣，后天外部環境是決定因素中不可忽略的一環。
? ? ? ? 孔子說“人之初，性本善”，其實質應是說人之初的性情是可教的，而一旦價值觀行成后再改變就難了，有的甚至不可逆。
? ? ? ? 所以，人之初始的教育最關鍵，特別是父母給予的言行模范，過去我們常說“窮人家的孩子早當家”，就是這個道理。所以，往往有富家紈绔、窮仔自奮的現象。
? ? ? ? 學校素質教育給予的是理性認知自我的能力，同樣不可忽視且更加重要，尤其是青少年的兩個叛逆期。教育引導的好，可以補充家庭教育的不足，甚至消解家庭影響的負能量。
? ? ? ? 現在的問題是，在這個信息爆炸的時代，家庭教育受社會大環境的沖擊，影響力弱化是必然的，社會教化的必要性更加強化，人性惡化的主體往往是心生不滿的人群，貧窮成為惡習的催化劑。
? ? ? ? 這充分反映出，學校與社會教育的缺失或弱勢，加之家庭諸因的教訓矮化甚至負效應，必順觸發我們應有的重視。
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