懲罰是孩子進步的階梯

玉不琢不成器，讓孩子在接受懲罰中進步

我們在教育孩子的過程中，明明知道“玉不琢不成器”，但一看到孩子委曲地哭，叛逆地鬧，往往就“心慈手軟”了。殊不知，這樣對孩子的發展非常不利。我們不妨看看下面這個故事：

從前，一位石匠看好一塊石頭。他問石頭：“我把你雕琢成一尊佛像，你愿意嗎？”石頭開心地答道：“那太好了，多謝師父！”

于是，石匠開始大刀闊斧地打鑿。但沒過多久，石頭感覺太痛苦了，任憑師父如何勸說，石頭不斷重復著同樣的話：“師父，別砸了，痛死我了，我不想當佛像了！”

石匠看石頭實在痛苦，不忍心再下手了，終于放棄了它。

不料，在一旁的鋪路石看在眼里，膽怯地問石匠：“師父，能把我打造成佛像嗎？”

石匠看了一下說：“這個過程是很痛苦的，你能忍受嗎？”鋪路石堅定地點了點頭。

幾個月漫長而艱辛的打磨終于結束了，原來的鋪路石成了一尊精美莊嚴的佛像。

數千年后，佛像仍然被來客頂禮膜拜，而原本可以有這樣待遇的那塊石頭，卻只做了一塊鋪路石，受到千年的踐踏，甚至是他人的唾棄。它后悔了千年：“當初要是能忍一時之痛，接受師父的打磨，現在我也就成了萬人景仰的佛像！”

與之類似，在孩子的成長過程中，如果犯了錯誤，就需要我們家長的來對其進行“打磨”，也就是所謂的“懲罰”。行為心理學家認為，懲罰是人類行為的一個基本準則，人的錯誤行為因為懲罰后果的存在導致將來出現的可能性減少。

大家都知道，國有國法，家有家規，違反這些規則時，就要受到相應的懲罰。其實，這也是熱爐法則所告訴我們的，即當人用手去碰燒熱的火爐時，就會受到“燙傷”的懲罰。

這一法則就是通過“熱爐”形象地闡述懲罰原則：

1、警告性原則

熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子的溫度很高，是會灼傷人的。這啟示我們，規則是火紅的熱爐，我們要正視它的存在，要加強學習和教育，否則即使你不懂，觸犯了也會受到懲罰。

2、及時性原則

當你碰到火紅的熱爐時，立即就會被灼傷。這啟示我們，懲罰必須在錯誤行為發生后立即進行，絕不能拖泥帶水，絕不能有時間差，以便達到及時改正錯誤行為的目的。

3、一致性原則

只要你一碰到火紅的熱爐，就會被火灼傷。這啟示我們，“說”和“做”是一致的，規則“說”到，就要“做”到，也就是說，只要觸犯規則，就一定按規則進行懲罰。

4、公平性原則

不管男女老少，誰碰到火紅的熱爐，都會被灼傷。這啟示我們，對于規則，不論是領導還是群眾，只要觸犯，都要受到懲罰，在規則面前人人平等。

客觀上來講，適度地、巧妙而藝術地運用懲罰，對孩子來說是一種喚醒，一種鞭策，一種激勵，也是一種壓力之后的進步。