今年帶班是上班以來最輕松的一年，學生基本上都能自主了。
全班九成以上學生都有學習的勁頭了，還有幾個在班干部的管理之下也在走上正軌。
回顧這一個接近三年的時間，回顧暑假聽的報告，我真正喜歡上了自主。
我覺得有一句話說得很對，“巧娘拙兒”我想要做個懶娘。
初一的時候，收來了一批特別搗亂的學生，每天說話罵人，搗亂，各種鬧騰，于是一輪輪家長會召開，引導家長帶領孩子樹立習慣。
經過一個學期每周家長會的洗禮，家長們都能認識到初中是孩子一生中極為重要的時期，因為這時候的孩子反叛心理極為嚴重。特別是那些小學沒有習慣的孩子，更是有些嚴重的叛逆心理，似乎把之前父母對自己的放縱，擴大無數倍都返回給了家長。只有那些在小學有嚴格管理的孩子，這時候會輕松的度過初一時期，平穩的迎接七門科目。家長只需要給予吃飯睡覺的支持即可。
面對這種情況，我告訴家長，一切都不晚，孩子才十二歲，一切都來得及，一個習慣二十一天養成九十天養成固定習慣，于是大家跟我一起陪伴孩子。
我們開始讓調皮的孩子，與家長有叛逆心的孩子家長進教室陪讀，經過了種種困難，終于堅持下來了，到八年級孩子有了心里變化，有波折了一次，有幾個孩子忍不住進入了抽煙的行列，于是又是請家長跟蹤，自己的孩子自己最清楚，家長的拳打腳踢孩子愿意。尤其私下在辦公室，家長對孩子的教育使得孩子有了改正的意向，使得孩子明白家長和老師是一個方向的。
孩子沒有了退路，就開始收。收行為，收心。這樣到了九年級，一個個就不玩了。
在這個基礎上，培養班干部，讓班干部管理一切，每天我只是督促，督促，兩個禮拜下來，班干部就有軌跡了。
現在的我，上完課就可以跟學生開心的說再見，學生也沒有在意我是否在教室了
