? ? ? 今天上午在焦東路小學聆聽了蘇明強蘇老師的《數學課什么味》報告，想趁熱打鐵用文字記錄一下。

? ? ? 自從新課改以來，數學生活化是一種普遍現象。今天聽了蘇老師的講座，我就深刻意識到數學課堂教學不要為了追求表面的浮華，而忽略了數學的本質。數學有魅力的課堂不在于課件和動畫，這些都是數學外在的東西，不具備生命力，不會長久，要想讓學生喜歡就要回歸數學本身內在的東西，把數學從生活拉到數學世界。那數學課具體什么味？

? ? ? 一、思想的味道。

? ? ? 好的數學課堂就要有魅力，數學的魅力在于它的神奇和奇妙。要想讓數學變得有靈魂，重點是“想”。但現代課堂基本上都是老師講、學生聽，應做到變聽為想。

? ? ? 比如蘇老師今天講的《負數的認識》這節課。數學來源于生活，由種豆得豆、種瓜得瓜引出人生人，再引申到學過的數的類型（自然數、小數、分數）和數的運算，3-2=1引出2-3=？引出今天所學的負數，由淺入深。

? ? ? 數學思想分三種：

? ? ? 1、抽象思想（幾何、符號、數形結合等）。

? ? ? 2、推理思想（歸納、轉化、演繹、類比等）。

? ? ? 3、建模思想（量化、簡化、優化、方程、函數、隨機、統計等）。

? ? ? 《負數的認識》整節課借助“數軸”，利用數形結合的思想講述。設計課堂占位要高、基點要低。高占位就是從數學本質、數學思想的角度考慮，低基點把課堂拉到最低點和學生對話。

? ? ? 二、思維的味道（推理）。

? ? ? ? 推理分為合情推理（包括歸納推理和類比推理）和演繹推理（會有條理、完整的說話）。講課要學會由淺入深、深入淺出。

? ? ? 案例：《三角形的內角和》

? ? ? ? 包―筆―長方形―三角形內角和

? ? ? 因為教學的對象是小學生，課堂就要充滿趣味性。要讓學生喜歡你這個老師，他才會喜歡聽你的課。

? ? ? ? 三、思考的味道。

? ? ? ? 思維和思考不一樣，思維是思考留下的痕跡。老師要學會把課堂還給學生，會用精準的語言提問題，一節課要有一個核心的問題作為驅動讓學生去思考。

? ? ? 比如案例《負數的認識》提出的核心問題是?

有沒有（數與數的運算有結果嗎）？

在哪里（在數軸上表示出來）？

? ? ? 這節課是概念課，但是蘇老師仍然用自己的方式同樣體現出了讓學生發現、提出、分析和解決問題，用純粹的數學知識進行課堂教學。數學課堂上，老師要根據課堂的需要，善于提出一個核心問題貫穿始終。同樣課堂結束后要提出一個新的問題，并在總結反思這塊提問學生還想知道什么，比如有學生想知道“正數+負數=？? 正數-負數=？”等等。

? ? ? 還有需要注意的是，作為一名老師，面對課堂上的生成情況要學會隨機應變，就是所謂的教育機智。在備課時盡可能的多預設課堂上可能出現的情況。數學課是有魅力的，它的魅力在于它的神奇和奇妙。數學教學不要只盯著雙基，數學也是有味道的。

? ? ? 用蘇老師的一句話作為結束語：行走在路上，夢就在前方，有了前方，夢就不會遙遠。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?