圖片發自簡書App

說課是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據的方法，是集體備課和教師團隊學習的一種有效方式。

一般而言，說課可以分為：說學生，說教材，說教法，說程序四個部分。這四個點只能構成一個平面的四方形，增加一個點：說教師，就能形成立體的“金字塔”。

這五個點的關系是，只有下方形成堅實的四方形，才有可能形成金字塔上方的尖角——發展教師上課特色的說教師部分。

金字塔之所以能成金字塔，還在于五個點之間存在關系，構成八條邊。比如說教師與說學生組合，要求教師一心為學生的成長努力，關心他們，觀察他們，因材施教，最終形成教師的特色。比如說教師與說教材組合，要求教師廣泛閱讀，深入理解學科，對課程有自己深入的理解，能向學生傳遞專業素養。又比如說教師與說教法組合，可以立足于學生的學習效果，創新教學方法，做教改課題，上課風趣幽默，課程設計巧妙，也不失為形成教師特色的好方法。