一、教師為什么要開展課題研究

1、發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法；

2、改進工作，在工作中獲得成就感；

3、完善自我，提升自己的教育智慧和生命價值。

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課題，去一些功利心，真正為了解決問題，讓教學真正符合教學規(guī)律，才會真正愛上它。陽明心學確實符合，心中有什么，它就是什么。知與行永遠是統(tǒng)一的，如果是為了評獎，會更注重課題的結(jié)果，如果為了改進教學，那么結(jié)果永遠沒有經(jīng)過重要，失敗也無所謂。

課題研究的導向

真問題——真實踐——真報告。

《給爸爸媽媽上一堂課》——關于思維訓練的實踐研究? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 真問題:1、父親缺位比較嚴重；2、孩子表達沒有頭緒。

真實踐，說真話

二、研究報告的形成

(一)分解研究內(nèi)容的相關因素

搜集 分類? 反饋? 糾錯

分類

反饋與糾錯

(二)梳理課題內(nèi)在邏輯

1、概念定義

2、與其他概念有什么不同

3、對學生能力的提高有什么作用

4、有什么要求

5、有什么效果

6、為什么會產(chǎn)生這樣的效果

三、研究報告的基本結(jié)構(gòu)

規(guī)劃課題

三是研究過程，五是研究的結(jié)果，需要重點寫好。

(一)選好題目

1、找問題點。大問題聚焦小重點。《小學語文共同體"邊緣人"現(xiàn)象的分析與改進研究》、《小學語文共同體課堂"虛假合作"現(xiàn)狀研究與改進策略》

小學(? ? ? )什么問題的現(xiàn)狀研究與改進策略

2、找亮點。《基于共同體的小學語文"什么法"研究》如:學習單

什么特別的方式改進

3、找載體。《小學中高段習作有效教學研究》改《基于觀察記錄表的小學觀察習作教學研究》

運用(? ? )培養(yǎng)小學生(? ? ? )能力的研究

以(? ? ? )法促進小學生(? ? ? )習慣的養(yǎng)成研究

(二)基于核心問題的操作策略

把問題外顯，變得可操作性

(三)寫好背景(提好問題)

1、方法

學會不斷深入自我提問，尋找自己問題的價值點。用問題層層深入，探尋自己的研究問題。

上下兩個方面是有層級的提問

學習單的設計殊途同歸

提出的問題要與研究的問題相匹配，要有成因分析。要用事實和數(shù)據(jù)來說話。

基于觀察單的觀察習作指導問題

存在問題:問題太大，關照了整個習作。修改如下:

遵循上面的邏輯就清晰

四、課題撰寫內(nèi)容

(一)研究目標

研究目標

(二)研究內(nèi)容

研究內(nèi)容

(三)研究方法:最忌諱將行動研究跟實踐研究相混淆。調(diào)查法、行動法等。

(四)提煉好研究過程

研究主題為線

三個階段，三次主題

不同視角的過程研究

關鍵事件為主線

主題與改進問題為線

表格式壓縮字數(shù)

(五)研究成果

以這樣的方式表述

研究過程

研究成果

課題創(chuàng)新點的梳理

五、課題撰寫的格式(目錄)

1、問題式結(jié)構(gòu)

(1)問題概念

(2)為什么提出

(3)研究是如何進行的。

(4)研究取得了哪些成果。(探索了；形成了；……)

(5)研究的結(jié)論和反思

2、方法式結(jié)構(gòu)

(1)為什么研究，研究條件分析

(2)研究什么

(3)怎么研究:文獻研究法；調(diào)查研究；(用實際研究方法得到的資料進行撰寫和呈現(xiàn))行動研究法；——主題部分用方法來推進

(4)實踐成果(構(gòu)建；形成……)

3、規(guī)定式結(jié)構(gòu)(教學、教研、基礎教育課題)

(1)問題的提出

(2)研究過程

(3)成果的主要內(nèi)容

(4)研究的成效和創(chuàng)新點

六、如何做到真表達

1、說自己的話(自己調(diào)查實證的內(nèi)容進行表述)

說自己的話

2、說真話

客觀反應研究過程，走進教學的真實世界。

《合作學習的在座位安排》在教學中真實的成功和失敗進行實實在在的分析，就是說真話。

真實的話

真實的話

3、說簡潔的話

(1)表格式(路徑表)

(2)結(jié)構(gòu)圖

(3)照片式

(4)根據(jù)需要，縮減內(nèi)容

很接地氣的一次課題研究培訓，但是很遺憾，蹭課結(jié)束，必須得回教室上課了。