期末分數揭曉，老師關心每個孩子考了多少，孩子權衡自己的分數，家長關注孩子的分數。按照正態分布，考得好的，和考得差的，一樣多。大多數孩子處于中間位置。這其中，有原先考得好的，這次考得砸了；有原先考得不好的，這次發揮好了。只要經常接觸班級“大數據”，個別數據的上下浮動，在老師眼里，屬于正常。

“期末”成績，是一個學期的最終判定。家長眼里，孩子學科數據是一維的：原先一直高位穩定，關鍵時刻有了一個下降陡坡，就變得不可思議。孩子單元測試成績向來不錯，但是期末成績差了，變得無法接受。

無法接受，會要求查分，究竟錯在哪里。每一學期末，都會遇上這樣的情況。作為老師，也恨不得查出試卷上少算的分數。令人失望的是，很多時候，真沒有錯扣和少算。滿意的分數，各個題型都做得滿意。不滿意的分數，就各有各的不滿意。拿英語學科來說，分數扣多的卷子，很難聽力少扣分，很難閱讀少扣分，很難作文不扣分。

那么接下來怎么做？

1、流水的考試，鐵打的人。不是中考、高考，就不要以每一次期末的分數，定為大考分，將孩子學科分數的數據線繼續拉長，從很長的時間段來看分數，那個大陡坡，只是一個小坑。人生是場馬拉松，不是評短跑冠軍。

2、不斥責孩子。說要吸取教訓，加強學習之類的無用話語。孩子的數據浮動或許是正常值，只不過是要加強穩定性而已。

3、 少攀比。不要主動去問朋友的孩子，你家孩子多少，老拿別人家的孩子跟自己家的比。

4、鼓勵勸慰孩子，下次重新來過。陪孩子吃喝玩樂，不挖苦，自己不焦慮。

5、新學期來臨時，關注孩子的學習過程，看有沒有幫得上忙的地方。

6、不僅僅以成績判定孩子。孩子有許多優點的地方，不能因為一點成績，就把孩子整個否定，讓孩子整個人都不好了。

7、要看相對值，不看絕對值。比如有些學科，全班最高分是93，家長看了孩子只有93，依然覺得不滿意，非要有97、98，過于理想化。

8、考慮假期學習。孩子分數過低，拿英語學科來說，可以考慮假期學習。學校里的大班學習，近五十個人一個班，操練的量，肯定及不上十個人一個班的小班化學習。