文本次序：【字述敘事】：《觖丗》·目錄

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時間：丁酉紀年 · 農(nóng)曆三月初五 · 土曜日 ?

地點：科室 · 講臺 ?

人物：慕容優(yōu)氏、無名無姓無性別

事件：空 ?白 ?

片刻文畝

近似乎逃亡一般的全程破滅“百米跨欄之劉翔專速”的世界紀錄。

終于“飛”進了教室的門，然而，一波未平一波又起。

是的，對了，你絕對猜得出來也絕對不會錯。

這是關(guān)于某位學生與某位神師的對決。

一位于勢如破竹的趨勢如潮般的聲浪里，校方屢次強調(diào)或高調(diào)傳聞中擁有傳奇般事跡，奇跡般罕有的——昔日應試界之神話的“滿科狀元”，昔日獎項界之佼佼者的“逢獎必得”的慕容神人，是教育界當紅的香餑餑，說如何似“劉備三顧茅廬般地請諸葛孔明出山”以最終源于校董鍥而不舍的毅力與恒心才把其“神級大人物·慕容優(yōu)氏”請來本校任教授教。

于此

我只想橫眉冷對千夫指冷眼旁觀千婦言地金星免疫體一般不予理睬地不屑以顧。

為何？

對此，只有一句：

——“隱藏，支于非一般常態(tài)的過渡；真相，基于尋常變異的過濾。”

許多時候，表象愈是感覺正派正常的愈是掩蓋著巨大的秘密；很多情況，具象越是天馬行空的絕不可能，就越是僅有的唯一真相。

就此

我無數(shù)次問自己。

——到底是他人將自己包裹包裝得太好，還是世界將人們渲染得太復雜的過于虛榮以浮華。

當然

這不是當下我要研究與探討的。

當下，目前，現(xiàn)實里。

是那位被傳奇得如神人一般的慕容導師，捧著重重一沓，一份就有幾頁厚的試卷，昂首挺胸地一副唯我獨尊的姿態(tài)“飄”進課室的講臺，刻意有意地干咳幾聲，敲了敲講桌，演講般抑揚頓挫地錯落了幾行字語：

——“同學們安靜，現(xiàn)在宣讀上一周的考試成績，情況如下……”

看著筆直繃住身體，擲地有聲的語調(diào)一字一頓如若“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”、“達爾文創(chuàng)立生物進化學”、“牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力”一般——嘖嘖贊嘆著自己的抉擇是如何的正確無誤，欣欣感嘆著自己的教導是如何的卓越有方，直到目光觸及一張白白凈凈的試卷……不是有句話么，怎么說來著，對了，是這樣說的：

“有一種白，白得讓人慘絕人寰——空白”

是的，從講臺上的“慕容神人”或目瞪口呆，或觸目驚心的落差表情里，可以瞬即明白，當那么一個蘋果砸到牛頓頭上的時候，牛頓瞬即悟出了地心引力，而這位慕容優(yōu)氏，再如何的被傳頌著神人，而其者畢竟不是“牛頓二世”啊——當一個定時炸彈般的“鴨梨”扔到其者身上的時候，其者霎時明白的是，這無疑讓其者原本風光無限，如日中天，風生水起的事跡，隨時蒙上污點地頃刻瓦解，想要發(fā)飆發(fā)作……

然而，

當其看到考生姓名一欄醒目囂張的三個大字的時候，其者明白了，這就是活生生的一擊挑釁。

接而

當其者的視線迅即定格在窗邊那張臉的時候，其者更是百味雜陳地糾結(jié)了……本想著就此帶過，不喊不提當作什么都不知道，什么都不曉得的時候——身體仰靠在椅背，雙腳交叉平放在桌面的，凝神于窗外景致的那位誰說話了，亦不忘上提一道充滿譏諷意味的弧度：

——“怎么，慕容優(yōu)氏神人，我的試卷呢？不會是有那么一只‘天山童姥滅絕妖’想趁機叼走也不吭一聲吧。”

聽著

充滿戲謔意味的挑刺話語，慕容優(yōu)氏——強作氣勢地提高了干咳的音量，正要處心積累地發(fā)表一番自以為是的完美說辭，嘴巴的弧度整張為“O”的頃刻，剛要發(fā)聲一個“I”的始音時……窗邊的那位誰瞬即站起了身子，隨后“戈登”一聲，椅子整齊靠回桌前，一手提拉回的肩包，或許是肩包的氣場過于霸氣，“劃拉”一聲，振搗了桌面本是凌亂的課本題冊書頁，靠椅即刻也是重歸“得瑟”地抖擻了好幾下。

一片詫異的安靜也包括了講臺之上所謂的慕容神師。

立于桌邊椅冊的那位誰，絲毫不被影響地大步向前，邁至課堂另一出口的凌然步伐，稍作停頓數(shù)秒地也不忘丟下一句耐人尋味的話語：

——“被擰走的三顆螺絲釘，所要代表的應該是什么？”

——“我說，被謂稱為‘神師’的慕容優(yōu)氏，如果，你真的能與此頭銜頂配的話，在你準備發(fā)表任何言語話頭的時候，就好好地去理解與明白這段話吧。”

隨后

也不顧在場的各人是何如反應與狀態(tài)。

斜挎著肩包，便大步大步地向前邁行。

是的，沒錯，你們也絕對沒有想錯——本是斜倚窗邊的誰人——逃課了，具體的說：

——上一秒還愜意倚在墻側(cè)曬太陽光的誰人，下一秒就肆意邁出課室還驚翻了一桌課本習冊的霸氣凜冽，于眾目睽睽的訝異驚詫中瀟灑而去了。

是啊，——“被擰走的三顆螺絲釘”……所要詮釋的含義是什么，又會是什么，又應該是什么呢？

子目 · 予

.<,,<..,<——被擰走の三顆螺絲釘……>,,.>,.>.,

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