目前我們正式高三，可是N多的孩子還沒有準備好進入高三。相信他們也會很快的錯失一輪復習的機會。如何調整孩子們的狀態，激勵他們的斗志，是我要研究的重點。
先來幾個小案例。
1、班級整體的籃球水平一般，但是大家有對籃球狂熱，一個小時幾乎都在奔跑和失誤，進球數寥寥無幾，但依舊無法阻止大家的腳步，甚至犧牲吃飯時間，得空就得來一場。
2、部分學生見數學、物理就恐懼，一到聽課或做題的時候就開始思維停滯，讀完題目就忘了條件。幾乎對該科目免疫了。成績一退再退。
3、談戀愛現象，有單相思的，有多情的，有被追的，被拒絕得絕望的，更有不要臉的追人的。他們控制不好自己心中的那個度。
4、孩子很踏實，很努力，很勤奮，筆記做的很好，但是就是成績不給力，孩子也幾乎要到崩潰的邊緣了。
5、追劇、游戲、戀愛于一身的更是有。偷偷抽煙、喝酒、打牌的都有，但是次數不多，也就是找機會放松。
6、班里還有一大批透明人，看不見，也不找老師聊天，自己能看住紀律，對學習的要求沒有到極致。
最近一直找學生談天，主要從以下幾個角度跟孩子聊，作用是有的。
第一、給自己列一個十不準，堅決執行到底。
第二、算一筆高三一年的價值，985畢業的工資與本科畢業的工資，除以高三一年的，算下來，每天一萬六，全部保守估計。
第三、問一問自己的內心，自己真正想要的是什么？
第四、帶著孩子打籃球，第一次跟他們斗牛，1V1，連著四十分鐘，我的腰廢了，第二次，早讀的時候帶著他們練習投籃，我的罰籃10中9，5中4，80%~90%的命中率，以及，負角度投籃，3進2，通過這個讓班里打籃球的人知道，基本功的力量。
第五、“我要進前10”，每天寫100遍，每一次寫的時候想著自己要怎么做，做什么，連著一個療程，我會提前告訴孩子，一開始，你會感覺挺有勁，再往后，你會懷疑自己的能力，最后，你會堅定信念。
第六、我會把個別學生叫到很黑的地方，罵學生。罵不孝，罵低俗。俗人，垃圾這些詞會頻繁爆出。我會問孩子現在的你是TMD真正想要的你嗎？你這樣做，被別人看不起，鄙視你，活該你。學生聽完了之后，會很過癮。
所有這些的前提條件是抓住孩子身上存在問題的最根本原因，之后你再蹂躪，打罵，孩子都會聽的。
最后一個小段子：某日班里一女生和一男生來請假，我開玩笑問，你倆同時請假，莫非有什么？他們兩個忙著否認，我說請假必須先告訴我原因，一個一個來。女生說你先批假條吧，我害怕聊過之后我就不想批假條了。我問為什么，答曰：“你最會洗腦”，我一臉迷茫，到班級求證實，問：“我真的會洗腦嗎”，班級頓時一片沸騰。
私底下，男孩告訴女孩，沒事，跟老班聊吧，不管他說什么，你最后都請假就行了，（女孩其實一直都很猶豫，搖擺不定）女孩照做了，最后也請下了假，不過就一個晚上回家住，和一開始回家四天相去甚遠。而男孩呢，一開始，斬釘截鐵說老師，我一定得回家，狀態不好。到最后說，老師我其實也沒有什么事，其實也不用回家，我去學習了。屁顛屁顛的走了。
是真會洗腦？還是真的去體會、感悟學生的處境呢？
