2017年12月17日 晴 星期日
孩子姥姥前一陣子給孩子做了一套棉衣棉褲，因為不知道肥瘦，所以只是做了個大概，袖口之類的地方都還沒有最后縫好。讓孩子穿上試試，結果這小子穿上就不脫下來了，不到一天的功夫，新棉衣就抹上灰了。
還好姥姥當初擔心尺寸不合適，準備了兩套，現(xiàn)跟孩子媽媽一起，利用一上午的時間又做了一件棉衣。這也真考驗孩子媽媽的技術，從小到大可能也沒做過幾次針線活。不過，自己做的棉衣棉褲，可真是實打實的好棉花，真真正正的暖和。
在孩子姥姥家吃完中午飯就開始往回趕，回到家也三點了。語文三張卷子，去姥姥家之前，僅僅做了其中一張的一半。原本以為，注音的那張卷子，應該很簡單，可是，我高估了孩子對生字的認識量。為了好好的看看孩子對二類字的認識情況，我跟孩子說，先把認識的注上音，不認識的空著。
好家伙，聽我這么說了，光空著的就有三分之一了，加上錯的，基本半對半了。我也沒客氣，錯的標了紅線，不認識的空著的直接用紅筆圈了出來。打眼一看，烏丫丫的一篇紅色調(diào)，真是帥呆了、漂亮極了。
好吧，我挺佩服孩子的，我忍，我使勁忍著，手癢了就在旁邊的轉椅上磨一磨，嘴癢了就使勁用手捂著。先拿出語文課本，讓孩子按照順序，找出相應的課文，從標題開始。一句句的讀，邊讀邊找出不認識的字，并記住所處的位置，便于加深記憶。
不過，就算對照課本，全部都找出來，都注上音，明天就又忘了。所以，把他的學習桌上、臺燈上、鏡子上、電視上、展示架上等等全部貼上生字，走到哪里認到哪里，我就不信，幾個字還能總不認識。
語文作業(yè)中還有一張檢測卷，最后一題是看圖寫話，根據(jù)圖片內(nèi)容和題中相關提示，寫幾句話，也算作文的前身了。我大體給孩子念了念題目，告訴他不認識的字用拼音后，就去做飯了。后面等他寫完了一檢查，還行，雖然有錯別字，雖然沒有標點符號，雖然整個邏輯順序有點混亂。但，最起碼的，能夠成功的清晰的表達完整一句話所要表達的意思，思維不算混亂，最起碼一百分滿分的話，得給他六十分。
不過，就是在這道題上，我們爺兩個鬧了個大烏龍。孩子做題之前，我跟他說，寫的時候先空兩格。我的本意讓他提前養(yǎng)成段落空格的習慣，結果，這孩子跟我說，爸爸，空兩格的話就不像一句話了。我說怎么可能？過去一看，這孩子寫一個字就空兩格，好家伙，確實不像一句話。
陪孩子做作業(yè)是一件煩躁又有趣的事情，我們能夠發(fā)現(xiàn)孩子基本的思維邏輯和日常腦中的思想狀況以及學習習慣。單純的孩子有他們單純的思考方式和單純的邏輯推理，這與我們成年人是截然不同的。我喜歡他們的單純，雖然將來要在這個社會生存必須抹殺這種單純，但是，能享受一陣子就享受一陣子吧，誰讓我們自己的單純早已經(jīng)灰飛煙滅了呢？
一個周末就這樣又過去了，明兒又是大周一，年底了，各行各業(yè)都是最忙的時候，又是總結又是規(guī)劃。祝大家身體安康吧，心中跟全世界道聲晚安吧！
