英語張老師，您好：
? ? ? 我是四（4）班楊晨雅詩的媽媽，不曾謀面，也從未交流過，卻感激萬分。很冒昧給您寫這封信，但也覺得非常有必要以此來表達我的真實內(nèi)心。
? ? ? 我知道學校英語老師都需要帶好幾個班級，甚至都不是同一個年級的學生，那么多學生一一認識下來也需要好幾個月，更不用說熟悉哪個孩子了。尤其是像我女兒這樣，學習不是很有天分，又有點兒人來瘋，自律能力還有點兒弱……對她來說能引起您的關注，真是她的福氣。謝謝您！！
? ? ? 孩子升入四年級不足85天，卻每每在跟我聊天中總提起您：飯桌上她說，張老師如何如何跟我一起分析考卷；看書的時候她說，書里的老師很像我們張老師；躺在床上的時候，她興奮無比地重現(xiàn)您和她聊天時鼓勵她的情景；甚至我批評她的時候，她會爭辯：英語張老師就說我長得清清楚楚，肯定也不會笨，還說我有進步……
? ? ? 從她的語言和神態(tài)中，我能看出來她對英語學習的興趣和信心。一二年級的時候，英語書對她來說只是為了應付老師上課。我也沒有重視，總覺得我都是初中才開始學習英語的，小學的英語沒事兒，孩子長大了就會讀了。可到了三年級的時候有點兒擔心了，就開始催促她讀英語，卻總是不敢讀，告訴我：課堂上從來不敢舉手回答問題，也不會讀，單詞就更不用說了，都是天書。一說到英語，似乎就是她的痛，充滿了恐懼。越害怕越退縮，寧愿被我罰抄也不愿意開口讀英語。雖然考試都濫竽充數(shù)了，但我知道她英語學的一塌糊涂，一提到讀英語，她更是一個頭兩個大。
? ? ? 然而四年級的她，好像變了個人兒似的：早上會拿出英語書讀單詞和課文（雖然發(fā)音我都聽出來是錯誤的），中午會趕緊拿IPad背誦和讀，您布置的英語語音作業(yè)，晚上也會記憶默寫單詞了，有時候還看著你發(fā)的那張單子上的音標，自己蹩腳地拼讀著。。好不容易拼出來了，歡呼著：媽媽，就像英語張老師說的，我真的不會差耶?，我都能自己用語文拼音的方法拼讀出英語單詞了。尤其是在您的英語課上，您給了她回答問題的機會后，她會很鄭重其事地，并用加注了重音的語氣告訴我：我是【自覺主動】舉手回答問題的哦⊙?⊙！
? ? ? 這時，我都會鼓勵她：“英語老師真有眼光，為什么她教那么多學生，唯獨就知道你這么有潛力呢？”——她就開始屁顛屁顛樂呵了：“可能是我聽了英語老師的話，開始用我聰明的腦袋思考了吧？”裝作羞澀，卻笑靨如花地跑開了（????）
? ? ? 她還告訴我：班里有個叫張海琳的小女孩，英語學的特別好，下課了她倆總是一起玩。張海琳還教給她很多關于學習英語的好方法和英語考試的小技巧。并信誓旦旦地承諾，要用上程門立雪的精神，來向她請教方法，她一定能用到英語學習和考試中，也特別有信心會進步的。
? ? ? 這次，英語確實進步了，從她給我講述英語考卷中，也感覺到她沒那么蒙圈了。我和她一起分析了英語考卷，她說：聽力題聽單詞，失分比較多，其他的都做的還不錯，她也自己制定了解決的辦法。我也會及時提醒和督促她，多加強拼讀背誦。她喜歡看課外書，我買了全套的牛津樹分級閱讀純英文繪本，讓她讀一讀，希望能幫助她增加詞匯量。并在您的幫助下能找到屬于自己的學習英語語言的好方法。
? ? ? ? 再次感謝您對雅詩的幫助和鼓勵，更感謝您在她英語學習生涯中給予她的信心和勇氣，這些都將是她長大成人后的財富。我也堅信，每當她憶起童年往事，您一定是不可或缺的一抹微笑。謝謝您！
