當(dāng)今社會，每個孩子都被父母寄托了太多的希望。有的父母希望孩子多學(xué)知識，有的父母希望孩子能夠有很多興趣愛好，有的父母希望孩子快樂就好。不管是何種想法，這都承載了父母深深的愛。
但有時候愛決定不了孩子的走向，一些被寄予厚望的孩子們逐漸長大后，在一片關(guān)愛中，成了熊孩子。人們之所以會給一些孩子貼上“熊孩子”的標(biāo)簽，是因為他們很“討人嫌”。那么，“討人嫌”的背后又是什么呢？
試想，一個孩子為什么會忍不住去做大人不讓他們做的事情，從而引起他人的反感呢？這其實和自控力有很大關(guān)系。家長們不論是希望孩子如何成長，自控力的培養(yǎng)都是繞不掉的一個話題。有教育學(xué)者就指出，對孩子的成長來說，自控力才是更為核心的品質(zhì)。
《不獎不罰：如何讓難管的孩子擁有自控力》國外版發(fā)行于2018年，近期于國內(nèi)發(fā)行中文版，是一本圍繞孩子自控力培養(yǎng)問題進行討論的好書。
書中探討了那些已經(jīng)過時的教育方法，譬如無腦的贊美和嚴(yán)厲的體罰，實則它們都會讓你的孩子在通往“熊孩子”的路上更加暢通無阻。
取而代之的是，作者提出的“學(xué)徒型”養(yǎng)育模型。如果你的孩子也是讓你頭疼、難管的那一類型，那么你可以讀讀看。
《不獎不罰》的作者名字叫凱瑟琳·雷諾茲·劉易斯（Katherine Reynolds Lewis），是華盛頓特區(qū)的一名記者，她的文章涉及工作、教育和養(yǎng)育子女。
她的署名也出現(xiàn)在彭博商業(yè)周刊、MSN Money、Money、Moon Jones、紐約時報、Parade、Slate和《華盛頓郵報》雜志上。她的作品獲得了美國商業(yè)編輯和作家協(xié)會、專業(yè)記者協(xié)會和芝加哥標(biāo)題俱樂部的獎項。
劉易斯目前育有三個孩子，相信這本書也會包括她在育兒過程中的一些真實場景和感悟，對于我們借鑒西方人的養(yǎng)育方式會很有啟發(fā)。
結(jié)合當(dāng)今孩子自控力問題，提出新型養(yǎng)育方法
在《不獎不罰》一書中，作者用三個部分循序漸進地提出“學(xué)徒型”養(yǎng)育模式的概念。
第一部分列舉了孩子在這個時代中，所面臨的自控力危機。作者通過通俗易懂的語言讓我們認識到，孩子的問題根源往往在家長身上。
在這樣一個注意力極度被分散的時代，作為成人在自控力上尚且很難讓自己滿意，何況孩子呢？書中就提到，許多孩子的大腦發(fā)育根本沒有達到能夠滿足父母期待的程度，也就是說，孩子在兒童期的沖動行為其實是和生理發(fā)育未完成有關(guān)的。
所以在遇到孩子的沖動或是發(fā)脾氣的時候，碎碎念是沒有任何作用的，甚至?xí)斐珊⒆拥难孕谐龈窕蛞钟簟Ｋ麄冊趦和A段沒有能力完全自控，非常需要大人的幫助。如果此時對他們進行苛刻的批評教育，會讓他們陷入無助的境地。
書的第二部分是核心內(nèi)容，告訴讀者如何開展“學(xué)徒型”養(yǎng)育模式，并提出了關(guān)鍵步驟。作者將這種養(yǎng)育模式歸納為“三板斧”：
真誠聯(lián)結(jié)：
在孩子最“不可愛”，也就是不聽話或是行為失控的時候，往往是他們需要幫助的時候，在此時和他們建立聯(lián)結(jié)就會非常快速，也是非常合適的時機。
但幫助不等于可以對事先商量好的規(guī)矩置之不理，而是在不違反大原則的基礎(chǔ)上，對孩子提供幫助。作者還建議家長能夠?qū)ｉT騰出時間，用來和孩子互動、建立聯(lián)結(jié)。
積極溝通：
家長們需要首先對思維模式做調(diào)整，從命令和包辦式的溝通，轉(zhuǎn)變?yōu)楣睬槭降臏贤āＯ胂肽闫綍r是否經(jīng)常對孩子說“你到底聽沒聽見”？這就是非常典型的命令式溝通。
這種模式所帶來的問題是，當(dāng)家長忽略孩子情緒，只管命令時，會激起孩子的不滿。時間長了，就會形成行為-結(jié)果之間的固定模式，當(dāng)家長一旦想要說話時，孩子就會反感。
提升自我管理能力：
孩子也需要價值感，當(dāng)他們覺得自己沒有用處的時候，就會調(diào)皮搗蛋。他們的行為更多是希望引起大人的注意，以及獲得自身的存在感，那樣才會覺得自己是有用的。
那么，在家庭中可以讓孩子感受到價值的事情有哪些呢？作者認為可以讓孩子幫忙做家務(wù)，這樣可以提升孩子對家庭、自己的責(zé)任感和價值感。
不要小看做家務(wù)，它可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力。當(dāng)遇到困難，可以引導(dǎo)孩子獨立思考，而不是直接幫助他們解決，或是發(fā)號施令。因為那樣的話，仍然是命令式的教養(yǎng)方式。
除了這“三板斧”之外，《不獎不罰》的作者還認為，只要能夠使用恰當(dāng)?shù)墓膭钚哉Z言和跟孩子成長相匹配的育兒策略，家庭生活就會變得有序而且冷靜。這種家庭氛圍實則也是在幫助孩子確立界限，規(guī)約行為。
很多孩子的沖動行為甚至?xí)У匠赡辏@和小時候界限的不清楚有很大關(guān)系。明確好哪些事情可以做，哪些不可以，如果違反了要有什么樣的后果很重要。培養(yǎng)孩子為自己的行為負責(zé)，要遠比逼著他們做不知道為什么做的事重要得多。
《不獎不罰》的第三部分，是寫給家長的一些建議。習(xí)慣的改變并不是一蹴而就的，所以家長們也不必苛責(zé)小朋友們，希望他們很快就變成你希望的樣子。
結(jié)合具體生活情景和大量研究成果，來幫助父母教養(yǎng)孩子
本書的兩大亮點，莫過于使用了大量的生活例子來闡釋“學(xué)徒型”養(yǎng)育模式，以及使用很多實驗成果來佐證核心主題。
不論是獎還是罰，對孩子來說都是一種不對等的教育方式。
當(dāng)你對孩子一直獎勵時，很容易讓孩子形成“無利不起早”的心態(tài)，做任何事情都先考慮到回報；而體罰或是懲罰，則有可能會使孩子形成在你面前很聽話，但背著你犯錯誤的情況。
“學(xué)徒型“養(yǎng)育模式，則是不獎不罰的，也正是此書名字所要呈現(xiàn)的。它的核心是讓孩子對自己負責(zé)，通過問問題、挖掘信息的方式來促使孩子形成自己的獨立思考意識。
而書中的研究成果，也會有力支撐作者觀點，被實踐證明的方法才會被我們信任和應(yīng)用。
正如書的推薦語中所言：“如果你討厭使用關(guān)禁閉或是懲罰的手段來規(guī)約孩子的話，那么買到這本書算是恰逢其時。”
當(dāng)你的傳統(tǒng)教育模式失效時，不妨嘗試一下新的教育理念，相信一定會給你幫助。
總結(jié)
有人說：孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。這本《不獎不罰》和你分享，試著引導(dǎo)孩子，讓他們成為你的“學(xué)徒”。育兒，也沒有那么難。
文｜鴕鳥說話
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