通過這幾天看《如何培養孩子的社會能力》，發現自己不自覺地在遇到問題時思考如何加入“解決問題的字詞游戲”。
今天傍晚，姐姐妹妹對于晚上喝什么粥起了爭執，姐姐要喝雞蛋面疙瘩，妹妹要喝玉米粥，雙方各執一詞且不肯讓步。
我：姐姐妹妹，你倆選擇的今晚的粥是相同的還是不同的？
姐姐：不同的。
妹妹跟著說：不同的。
我：那媽媽有些為難的，到底要做什么呢?你們能不能想個辦法解決這個問題？
姐姐：聽我的
妹妹：我不要，聽我的
我：我們可以嘗試再想其他的辦法解決
姐姐:我們可以剪刀石頭布，誰贏聽誰的
我：妹妹同意嗎?
妹妹一聽到玩剪刀石頭布，自然高興的答應了，可結果是妹妹輸了
我：姐姐贏了，所以我們要喝雞蛋面疙瘩了。
妹妹撅個小嘴，氣呼呼的，沒過三秒，就哇哇大哭：我不要喝，我不要，不要~~~~
看到妹妹大哭，姐姐跟我說：媽媽，妹妹哭的太厲害了，我們改喝玉米粥吧，這樣妹妹就不難過了。一聽到要喝玉米粥，妹妹的小臉兒立馬雨轉晴（哎，這娃娃的心情真的是說變就變啊）。
今天這件事，雖然結局不那么完美，但卻讓我感受到了字詞游戲的魅力，大人不用給出解決辦法，而是讓孩子去想，去統一觀點，然后實施，鍛煉她們的解決問題的能力，說大一些，就是孩子的社會交往能力。
<01.尋找多種解決辦法
在孩子們遇到問題來尋求你的幫助時，我們大多數情況下都是給予給出解決問題的答案，然后讓孩子根據我們的經驗去實施。這樣就限制了她們的思維，也不利于讓她們思考行為背后的原因。
那么遇到問題時該如何是好呢？《如何培養孩子的社會能力》一書中給了六個步驟：
001.家長提出問題或者讓孩子提出問題
002.告訴孩子要相處很多不同的辦法來解決這個問題
003.把想出的主意都寫下來（這個其實喝《正面管教》中的頭腦風暴類似）。
004.問孩子第一個解決方法，如果這個辦法與問題相關，重復一遍，并肯定這是解決問題的一種辦法，要提醒孩子，目標是相處很多不同的方法來解決問題
005.問孩子另一個解決方法，以此類推
006.如果很快就想不出解決方法了，要繼續深入探究，問孩子：“你說什么能解決這個問題？”或者“你做什么能解決這個問題？”
在經常進行這樣的訓練以后，你的孩子會初步掌握思考解決問題的方法，但是他們的方法并不一定都是適用的，有些甚至是錯誤的。那我們要如何讓她們懂得什么是對的什么是錯的呢?
02.考慮后果
最好的方法是讓她們思考實施一種方法的后果是什么？
比如：姐姐打了妹妹。我問妹妹解決方法，她可能會說：我也要打她。這對她來講是一種解決方法，但是對我們而言確實錯誤的。難道我們要指責她或者對她說教？？都不是。
我們需要把她的解決方法作為另一個新的問題來解決，
我們可以試著這樣問：姐姐打你時，你是開心還是難過？
妹妹：難過
我：那你打姐姐時，姐姐的心情會怎樣？
妹妹:她會不開心
我：那她不開心的話，你覺得接下來可能會發生什么？
妹妹：姐姐會哭
我：我們可以想想更多的可能。
妹妹：姐姐會告訴你
我：還有嗎？
妹妹：姐姐會不理我。
我：那你想姐姐不理你嗎?
妹妹：不想。
其實到這里，妹妹已經知道打人的后果是什么了，我就無需再過多的解釋，只是讓她懂得思考因與過的關系。
對于孩子來說，同時思考能做什么和做過之后會發生什么是比較困難的，但是如果正確的進行練習，可以穿插在假設的問題或者是真實的生活問題中，讓她不斷的去感受和理解，那么就算只有4歲的孩子最后也會做得相當出色。
03.綜合運用
當然，我們學習這些，都是為了能運用在我們的生活中，不要急于求成，畢竟我們習慣了說教，習慣了動之以情，曉之以理，所以改變先從我們自己開始，從簡單的：是/不是；所有/一些~~~~開始，從管住我們的嘴開始。
最后相信我們都可以融會貫通，把這些運用在我們生活的點滴之中，讓孩子形成自己的思維模型，解決她們生活中遇到的形形色色的問題，當我們看到孩子成長的那一刻，一定會為我們的改變而驕傲。
