1.家庭教育中，家長需要做什么？

1到6歲這個時間，家長和孩子在溝通的過程中，下面三件事最為重要：第一，要確保孩子有安全感，第二要給孩子立合理的規矩，第三，讓孩子喜歡讀書。尤其是關于孩子讀書的問題，首先父母本身要有閱讀的習慣，并且要大聲的給孩子朗讀，因為父母的聲音帶給孩子安全感和良性的刺激。這種刺激可以促使孩子大腦發育。

2.促進兒童的精神成長。

給我留下印象最深的是，今天兒童有一個重要的缺失就是自然缺失。文中提到三毛寫的一篇散文，名叫《塑料兒童》，講的是她帶幾個小孩去體驗大自然，但這些孩子一路上都只看漫畫書，對四周清新的空氣、野地、荒原、藍天、白云都漠不關心。教育應當順應自然，大自然是人類智慧生命力和活力的源泉，每一個兒童都應該有自己身邊和心中的秘密花園，能感受大地之美的人，就能從中獲得生命的力量。

3.成才與成人：青少年家務參與狀況折射出的現代教育問題。

適當的家務勞動，不僅可以鍛煉孩子動手能力，養成獨立面對問題，不依賴別人的習慣，還有助于提高其身體協調能力和對事物分析、判斷安排的統籌能力，增強孩子們適應生活的能力和自信心。另外，適當的家務勞動，還可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力和溝通協調能力。

適當的家務勞動，有助于孩子們培養孩子們的責任意識，能使其認識到自己是，家庭中不可缺少的成員，必須承擔家庭的責任和義務，也能讓她感受到自己在家中的作用和價值、增強自信心、成就感。最后再增加一點，適當的家務勞動，可以讓孩子們體會到父母的艱辛和不易，增加對別人的體貼和諒解，擁有感恩之心。

4.中國孩子精神成長的四大渴望。

在家庭里，孩子渴望父母的傾聽和認同；

在學校，孩子渴望獲得友誼和學會做人，童年的伙伴是孩子精神成長的同行者。在集體中發生，在友誼中保持自我，這些寶貴的經驗比作一道考試題，更能影響孩子未來的發展。在學校還希望和老師多交流，期待著與老師之間亦師亦友的精神交流；

在社會里，渴望參與社會實踐的機會，他們渴望通過真實的實踐和體驗，尋找屬于自己的答案，同時也找到自己應該承擔的責任。

面對自我，孩子更可能成為生活和未來的主人。能為自己的生活和未來做主，這是大多數孩子的想法，這也是他們長大的標志，希望每個孩子都能成為充滿勇氣，敢于不斷挑戰，創造新事物的人。

5.關于“有機教育”的哲學思考。

“天人合一”是中國古代哲學的重要命題，要求人的行為必須順應天時和仁義，用現代的話來說就是尊重客觀規律。教育孩子也要“順天時、合人意”。作為家長老師，在對孩子的培養上，實際上是一個守望與發現的過程，守望靠耐心，發現靠用心。有機育兒，個性發展，回歸本質，讓孩子緩慢的成長，甚至是符合天性的、自然的、野蠻的生長。過早的開發將會破壞孩子們的想象力。

父母應該懂得“三個不要太早”，第一，不要讓孩子成名太早，正所謂大器晚成，莊稼根深才能葉茂；第二，不要享福太早，讓孩子享福太早，容易產生奢侈，不勞而獲的惰性，容易成為“八旗子弟”，喪失奮斗動力；第三，孩子營養不要補充的太早，太多，因為嬰兒的鹵門一年后才能閉合，這是人類大腦產生高智商的自然進化選擇，補充的太早太多，導致鹵門閉合太快，完全是違反天性的催熟，得不償失！

這讓我想到：在我們的課堂教學中，不能像做工程一樣趕時間、搶速度，一味追求快節奏，要把握舒緩的課堂教學節奏，給學生留足思考、理解與感悟的空間和時間，多一些等待。教育是農業，不能速成。教育是慢的藝術，對待孩子的成長，不能急躁，要遵循內在的規律，學會等待，重在培養良好的學習、生活習慣，為未來發展奠定基礎。

教育，還要給孩子自由生長的大地。教育就是生命，生命需要自由，生長和教育是一體的。孩子在感受植物，和動物生長的過程中，才能感受到自己生命的自由生長，感受大自然的親近和認識。自然界充滿各種各樣的動物植物，有的長得快，有的長得慢，有的長成棟梁之材，有的長的一般，這樣才能構成豐富多彩的世界。這個自然界中不可能只有老虎，沒有兔子，不可能只有大樹，沒有小草，人類社會不可能人人都成為政治家，社會需要各色人才，個性、獨特性才是未來社會最需要的。一棵大樹的綠葉，也不可能長的都一樣，一個團隊需要各種的人組成，才能有勃勃生機，所以說呀，允許成長具有多樣性，這個世界才變得色彩斑斕，豐富多彩。