一、寫下你母班的bug，這些bug為什么沒有被修復(fù)？你有什么建議嗎？
寶磊學(xué)長，我是25班鹿鳴。今年7月份加入的007，在25班成立的第一周申請(qǐng)的當(dāng)小組長，為了有效鏈接小組成員，我加了小組每位戰(zhàn)友的微信，拉了一個(gè)小群。為了促進(jìn)大家完成作業(yè)，加深彼此之間的了解，嘗試了一些方法，真的是屁股決定腦袋。
為了讓大家在起跑時(shí)不掉隊(duì)，我嘗試著將目標(biāo)拆解，目標(biāo)每周一篇文章，我寫文章時(shí)先確定主題，梳理思路，收集素材，寫成初稿，修改完稿。大概是這樣的流程，于是我就會(huì)提前3天在群里發(fā)一個(gè)問題框架，這周的主題是什么？打算怎么寫？遇到了什么困難？需要什么幫助？踩過什么坑？有什么經(jīng)驗(yàn)可以與戰(zhàn)友分享？
大家很積極，第一這樣交流就好像走夜時(shí)有伙伴，不怕黑了；第二分享困惑也是一種激勵(lì)，寫不好時(shí)會(huì)自我否定，當(dāng)發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友都是從笨拙走過來時(shí)，心里會(huì)更加堅(jiān)定；第三分享踩過的坑和收獲的經(jīng)驗(yàn)，可以讓組里的戰(zhàn)友都有收獲。
每次小組交作業(yè)時(shí)我會(huì)閱讀并點(diǎn)評(píng)每一位戰(zhàn)友的文章，第一周大家都在互相稱贊，鼓勵(lì)是好的，但我想能幫我指出自身的不足更能促進(jìn)我的成長，所以又在小組里發(fā)起了點(diǎn)評(píng)模板，點(diǎn)評(píng)有稱贊，也要有建議。既要發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，也要指出文章有待提高的地方。
>現(xiàn)在讓我寫母班的BUG，我想一想，有以下三點(diǎn)：
1、班級(jí)熱情度降低，群里發(fā)消息沒有人看，沒有回復(fù)，群可能被靜音了；
2、競選值月生、小組長熱情降低，招不到人；
3、部分同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè)和點(diǎn)評(píng)，懲罰紅包效果也不好；
>這些BUG為什么沒有修復(fù)？
1、班級(jí)熱情度降低我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我自己工作、生活、學(xué)習(xí)、興趣各種群就有40余個(gè)，置頂?shù)木陀?3個(gè)，這些群對(duì)注意力的消耗特別大。把群置頂又設(shè)置消息免打擾的心里是這個(gè)群的消息對(duì)我來說是重要的，但我不會(huì)一直盯著看，只會(huì)在固定的時(shí)間瀏覽，抓取對(duì)我有用的信息；
2、競選值月生、小組長熱情降低，招不到人。我個(gè)人認(rèn)為也屬于正常現(xiàn)象，剛開始大家對(duì)值月生和小組長充滿好奇，一切都是新的，想嘗試，想挑戰(zhàn)自己，所以會(huì)踴躍報(bào)名，但我們看一下，有多少人積極的連續(xù)申請(qǐng)當(dāng)值月生和小組長？想一想為什么？
3、有部分同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè)和點(diǎn)評(píng)，即使罰紅包，也沒有好的改善。我認(rèn)為這種情況也是可以理解的，但重要的是沒能及時(shí)完成作業(yè)和點(diǎn)評(píng)的原因是什么，我們小組當(dāng)時(shí)就有個(gè)學(xué)員，兩次沒交作業(yè)，微信、電話多次溝通，他確實(shí)很忙，經(jīng)常加班，也跟班長討論過他的情況，最后為了遵守規(guī)則，他選擇了離開。雖然很傷感，但確實(shí)要按規(guī)則處理。
為什么這些現(xiàn)象我的基本態(tài)度都是正常的呢？存在即合理，先接受它，再改變它，這樣每改變一小步都是巨大的成就，越改進(jìn)越興奮，越有成就感。
>我有神馬建議？
求之不得，反求諸己。
因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的戰(zhàn)友越來越多，對(duì)其他班級(jí)的氣氛也有所了解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種情況不是個(gè)例，而出現(xiàn)多次后，就要開始思考是不是內(nèi)部有需要改進(jìn)的地方了。我從游戲改變世界的理論和楊三角管理模型有以下幾點(diǎn)建議。
1、要學(xué)習(xí)，也要有趣。解決第一和第三個(gè)問題
來007的戰(zhàn)友都是希望自我成長的戰(zhàn)友，游戲改變世界里給出四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，宏大目標(biāo)，清晰規(guī)則，及時(shí)反饋，自愿參與。
目標(biāo)要有感染力，可以引發(fā)共鳴，例如我們小組發(fā)起的本周的收獲，才過的坑，獲得的經(jīng)驗(yàn)，大家有共鳴，有收獲，所以愿意參與。
游戲化，設(shè)置一些標(biāo)準(zhǔn)，讓小組之間比拼，讓作業(yè)多一層比拼的樂趣。
及時(shí)反饋，我發(fā)文章后被上下樓點(diǎn)評(píng)前很期待，等時(shí)間長了體驗(yàn)就不好了，如果有其他人點(diǎn)評(píng)我就很意外，意外的驚喜是非常好的反饋。
2、楊三角模型。解決問題二
楊三角管理模型需要回答三個(gè)問題，愿不愿？能不能？許不許？
這個(gè)事愿不愿意做？有沒有能力做？規(guī)則制度允不允許做？把這幾個(gè)問題想清楚，培養(yǎng)那些有意愿，想積極做的戰(zhàn)友來競選小組長和值月生，并從制度方面給他們創(chuàng)造條件。
二、你覺得理想的社群是怎樣的？試著想象你將來自己的班級(jí)，如五班班級(jí)定位是“為戰(zhàn)友構(gòu)建共同成長的環(huán)境”你的班級(jí)定位是什么？
我理想的社群是助我成長，這個(gè)成長不少苦哈哈的，而是有趣味的，充滿挑戰(zhàn)的。
我想的定位是”遇見更好的彼此“
每一次點(diǎn)評(píng)，每一次相遇都發(fā)現(xiàn)彼此的成長，彼此都更加優(yōu)秀。
