? ? ?藝術(shù)教育的根本意義不在藝術(shù)，而在于人的素養(yǎng)，關(guān)乎民族的文化提升。為什么要讓孩子學(xué)點兒藝術(shù)？除了經(jīng)常聽到的答案——除了“考個好大學(xué)”之外，也有些人清楚地知道：在今后的人生中，掌握了一門藝術(shù)技巧，對今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中或許是有用的。

? ?其實，藝術(shù)教育的意義還不止這些，甚至還有更重要的意義。可以從一個現(xiàn)象來分析：從古到今，有不少思想家、科學(xué)家、教育家、軍事家等著名的人物多才多藝，甚至他本來就是藝術(shù)家；這句話我們還可以倒過來說：在許多多才多藝的藝術(shù)家中，出現(xiàn)了不少著名的思想家、科學(xué)家、教育家，甚至軍事家！

? ? ? 一種現(xiàn)象出現(xiàn)多了就可能證明其中存在一種規(guī)律性，有它的必然性。

? ? ?我是想說，藝術(shù)教育最重要的意義是，讓受教育者在藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐中學(xué)會形象感知和形象思維，并在對美的感知、感受中形成完善的人格，進而有更好的比較、判斷、聯(lián)想和創(chuàng)造的能力，更強的表達、表現(xiàn)能力。這樣的人，做什么事情都會比別人更優(yōu)秀。

? ? ? ? 現(xiàn)代教育思想討論中經(jīng)常聽到“通才教育”、“復(fù)合型人才培養(yǎng)”等等說法。是否有人意識到這樣的現(xiàn)象：一個人才多種能力的結(jié)構(gòu)中，藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)技能常常是不可或缺的。或者說，無論從事什么樣的職業(yè)，都需要有藝術(shù)感覺和美學(xué)素養(yǎng)，才能做得更好。達芬奇、亞里士多德、曹雪芹.....古今中外，不知道有多少人既是科學(xué)家,又是藝術(shù)家。

? ? ? 所以我說：藝術(shù)教育的根本意義不在藝術(shù)，而在優(yōu)秀的人格和素養(yǎng)。

? ? 將來的中考音樂和美術(shù)要計入中考成績，作為小學(xué)老師的我們就要為孩子的藝術(shù)素養(yǎng)奠基！