序，培養學習能力是一生成長的關鍵。

教育，只有在尊重人格基礎上的自尊，產生無盡的價值。

家庭教育的最大忌諱是:打罵孩子，使孩子失去自尊心。

和睦愉快的家庭氣氛，成員間互相依戀，互相贊賞，困難的時候，互相鼓勵和支持，以樂觀的態度，對待家庭所面臨的壓力和危機。

最好的教育方法:就是鼓勵！鼓勵！再鼓勵！

運動鍛煉一生青春的源泉。

未來的孩子健康，取決于目前的狀態，目前的狀態，根源于過去的習慣，今天的行為，將會對未來產生深刻的影響。

人的一生最有價值的，就是永恒的快樂，成長的快樂，人的生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重和自尊的需要，認識和審美的需要。

培養不出優秀的人才，因為沒有采用正確的教育方法。

學習，所投入的時間，精力和金錢的最佳回報。

智力，一種學習，用頭腦解決問題的能力。

智力，一種學習能力的拓展，包含著生活中廣泛的，多種多樣的，環境和平臺，一個人創造力的展示舞臺。

生活在一個應激，焦慮的家庭，會損害大腦的深度休息。

一，父母該做的:

不斷的培養孩子好的習慣。

教育的基本理念:要造就身體和精神，全面發展的人，德，智，體，全面發展的人。

教育的目的之一:

就是培養人們擁有優秀的學習能力，從而具備足夠的未來的競爭。

培養一種穩重的，有條不紊的，思維清晰的孩子，應當是父親責任的主旨。

a，保證孩子在健康環境中成長。

b.言傳身教的榜樣力量，對孩子成長影響巨大。

C，讓孩子永遠看到希望。

D，自小到大，不與孩子斗強。

E，要傾聽孩子的聲音，讓孩子學會認真傾聽，不管別人的批評有多尖銳，多不中聽，批評是完善自我的必要方法。

F，給孩子創造一個良好的成長環境，良好的家庭氛圍，特別重要。

G，心態決定一切，不斷保持積極的心態，樂觀的心態，世間大小，每一件事情，想通了就是天堂，想不通就是地獄。

母原病

因為女性個性的原因，造成孩子行為上的異常，以及過度依賴，嬌慣，任性，縱容，等而慣出來的毛病。

孩子的情緒異常，因為多年前造成過腦損傷。

依賴，嬌慣，所帶來的自我，任性，固執，偏見，會付出人生高昂的代價。

成長的快樂有不同的層次

人生的需要不同，層次不同

孩子3歲時，完成成人大腦發育的80%，6歲時，完成成人大腦的84% ，9歲時完成，大腦發育的94%，到12歲時，幾乎相等。

二，孩子要做到:

診療孩子，保持注意力困難，缺乏對細節的注意，容易走神，拖拉，忙個不停，瞎忙！做事沒有效率，追尋到幼年的淵源。

孩子的聰明和遲鈍，唯一區別:

就是在于細心和粗心。

1.從小學會生活自理，最基本的衣，食，住，行。

孩子習慣培養，從吃飯開始。

2.習慣要從小開始培養，

3.興趣，好奇，學習前進的動力。

4.培養孩子的快樂性格，尊重孩子的獨立思考。

5.堅持不斷學習閱讀的習慣，養成好的習慣，要從小開始培養。

播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲。

播上習慣的種子，就會獲得品德的生活。

品德的種子，就會獲得命運的時候。

過于緊張不安，困倦，注意力和記憶力下降，孩子的許多怪異行為，可以歸攏于:

早期精神健康發育，頭部碰撞和多次碰撞，出生時頭部受壓，危害很大，甚至造成行為缺陷，不全。

例如:沒有精力，缺乏耐心，緊張多動，學習困難，學習障礙，閱讀障礙等。

一個人，長期在精神緊張狀態下，家庭緊張的氛圍里，容易造成做什么事情都難以完成，與人交往時緊張不安，很難適應新的事物和環境 ，一旦遇到重大挫折和突發事件，就會顯得六神無主。

二，

人類心靈的胚胎，經歷了母親10月懷胎，好似在重復模擬人類的進化過程。

人類的嬰兒，同靈長類的嬰兒，即使是DNA98%以上相似，也是大相徑庭，特別是人類嬰兒大腦，經過幾十萬年的進化，獲得了長足的發展。

1歲以內應該是人的嬰兒期，從人的出生到36個月，成長的關鍵時期，有各種各類成長發育的敏感期，甚至于黃金期。

嬰兒總是要媽媽抱才能睡，這是缺乏安全感。

嬰兒總是喜歡媽媽。

哭，一種最初嬰兒行為的表達方法。

喜歡啃手，不管能夠得到了什么東西，都會往嘴里去啃，這是一種寶寶用嘴巴來感知世界，感受身邊事物的途徑。

6至12個月，孩子手臂發育的敏感期，這是一種手眼協調發育的標準，鍛煉手腕力量。

亂扔東西和怕見生人。

1~2歲是孩子，對于細小事物的敏感期，撿東西，小東西，一根頭發，一顆豆子，都會有深深的吸引力，而樂此不疲。

2~3歲的孩子，天真，幼稚，純潔，身心迅速的發展，各方面日新月異。

接受成人的教育，告訴他什么事情該怎樣做，遵從簡單規則和要求。

2~3歲時，孩子有很好的記憶力，能夠很快背兒歌，古詩。

3歲兒童，已經能夠分辨各種顏色，較準確的辨別聲音，用手感知物體的涼，熱，軟，硬特征。

3至4歲兒童，能夠辨別上下方位，前后方位，區分白天，黑夜。

每一個兒童，都存在著與生俱來的內在生命力，這種生命力，就是未來潛在能力的發揮。

音樂是孩子教育的靈魂。

人的遺傳因素占35%，環境因素占20%，普通人，只使用了人的潛能總數4%。

養育從氣質開始，有規律持續的生活環境

1歲至6歲，通常是指:進入了幼兒期。

這一時期身高和體重，快速發展。

周歲的孩子已經能夠行走，從而使眼界豁然開朗。

語言的能力的發展，發音，夾雜著手勢和姿態，會持續多年。

神經心理發展迅速，語言記憶以及思維想象力，精細運動，都發育較快，對外界環境產生好奇心，模仿逐漸趨向于智能發展過渡。

要緊緊抓住兒童發展的敏感期，從零到6歲，早期教育，使人的感覺器官，更好的開發人的潛能。

生命本能的內在沖動流露

幼兒，無論在體格和神經發育。心理和智能發育都會出現許多新的發展。

嬰兒行為的差異，構成了不同類型的智力發展。

從學會爬行，爬著爬著，轉過身來定晴回眸一笑，接著又是一段快速的爬行，從他們高興不同眼神中，可以看出不同的情緒和心智。

幼小的心靈，日益長進了與母子的交流中，充滿著饑餓和吃飽了的情緒變化萬千，委屈，不平，歡天喜地般的喜悅和安寧。

剛滿月的小寶寶，緊皺著眉頭，專心地凝視著媽媽，看著看著，突然綻放出快樂的笑容。

笑容的培養，走向幽默感的第一步。

極為復雜的表情，表達了嬰兒智力發展的優勢，以及未來的潛力。

不同笑容和哭聲的變化，豐富的情感特征，行為的依次表達，喜怒哀樂。

聰明的孩子，都是通過嬰兒期的歷練而形成的。

童年是人生的一個重要部分，人類特質中，至今尚未被探究清楚的一個領域。

經過了幾十年，在我的腦海里，還記憶猶新，兒子，大孫和小孫他們學會爬行，對音樂的節奏，敏感，以及敏捷爬行，聰慧，形象記憶的整個過程。

在孩子吃飽了以后，有很長一段時間玩耍，在這個過程中，逗趣，確實是一種復雜智力的，嬰兒游戲的不同表達。

中國人，有一句話叫做:三歲見大，啟迪智慧，絕對是小時候的事情。

孩子的成長路徑，遷回而復雜。

嬰兒的大腦與外界建立的聯系，以及復雜大腦溝回的建立聯系方式。

未完待續