寶寶上大班的時候，幼兒園的各項內容似乎都在為上小學準備。老師時時刻刻都在提醒孩子們明年要上小學了，小學里每節課有45分鐘，而現在的每節課才15分鐘。開學第一天布置的作業就是回家練習寫自己的名字，每天到幼兒園的第一件事情就是在自己的名字后面簽到。

寶寶一開始似乎有些擔憂，每天都在問：“媽媽，上小學都是不是都得能坐得住呀？媽媽，老師說幼兒園畢業就能上小學了，什么是畢業呀？媽媽，上小學是不是就得每天穿校服了呀？”

關于上小學的問題，似乎每天都會問。從一些問題里，也感受到孩子對上小學有種既期待又擔心的心理，期待上了小學能做很多現在做不了的事情，又擔心上了小學自己能不能做好。

跟班里別的家長在一起，大家問的最多的問題也是，你家孩子上學前班嗎？當然，有上的，也有不上的。具體上不上學前班，還是要根據自家孩子的情況來定。但是，不管上不上學前班，幼小銜接的準備還是要做的。

那么，對于我們家長來說，幼小銜接的準備都需要做哪些呢？

1、心理準備

心理上的準備，其實幼兒園老師做的也很多，比如他們會組織一些活動，參觀小學，讓孩子們認識小學，感受學校的氛圍。還會配套上一些準備的課程，比如大班加入了科學區域，更多地開始培養孩子的思維能力和注意力。但是在家里，我們要做的還是給孩子更多的鼓勵，帶孩子接觸一些上小學的小朋友，提前了解一些小學生的要求。

寶寶知道自己上的小學校在哪里，因為每次去公園她都會看到，離幼兒園也很近，而且周圍的鄰居，親戚家的哥哥都有在這個小學的。所以，她對于小學還是很期待的。只是每個孩子或多或少都會有些擔心，所以在這個過程里，我們也一定要給孩子創造一個良好的環境，讓孩子有更多的心理準備，去慢慢地接近一個小學生的標準。

2、習慣的培養

其實相對于心理上的準備，習慣的培養也是很重要的。比如前文提出的注意力的問題。學齡前兒童注意力一般都沒有那么集中，而一到小學一節課需要坐45分鐘，對孩子來說也是一個不小的挑戰。為什么很多一對一的課程不適合太小的孩子？就是注意力的問題。所以，注意力的培養，才是重中之重，或許還要貫穿于整個學習生涯。

在家里，如果孩子一個人在玩玩具、看書、畫畫什么的，最好不要打擾，可以試著看看孩子最長能夠在一件事情上專注多長時間。

另外，就是其他的一些生活習慣的培養，比如時間觀念的培養，按時起床、按時休息、按時吃飯，按時完成作業等等。自理能力的培養，穿衣、刷牙、洗臉、整理東西、保持整潔等等。

種種習慣，都需要我們每天和孩子一起，慢慢去養成，大家可以和孩子一起認時間，定時做某件事情，按時完成老師布置的任務。做一個守時、有計劃的人。

3、知識的儲備

關于知識的儲備，大家的意見不一，有的家長認為不能超前學習，有的則認為必須要學，不然孩子跟不上。

我以前也一直認為，學前把一年級的知識都學會了，那上了一年級干什么呀？小學那么簡單的東西，應該都不難。

可慢慢地，也逐漸改變了一些看法。每個孩子都不一樣，有些孩子是自己學的多，上課更自信，與老師互動更多，學的更認真。而有些孩子，是自己會的越多，上課越不好好聽講，容易養成不好的學習習慣。

所以，到底該不該提前教一些知識，確實應該因人而異。做這件事情的前提就是，一定要了解自己家的孩子。

對于這一點，菲比就是自己不會的時候愛生氣，愛發小脾氣，自己要學會了，會更開心，更愿意學的更多。

所以，我也為此做了一些準備。如何帶孩子學？都需要學哪些？買來小學的課本，自己先研究一下，都需要做哪些計劃。后來才發現，體系還是很龐大，完全沒有自己想像的那么簡單。而且自己在家教的那些東西，與課堂教學也是完全不一樣的。

經過咨詢加上自己的研究，認為語文的學習還是重中之重，轉了一圈又回來了，還是閱讀。不管是識字，還是拼音，最終的目的還是服務閱讀，閱讀是基礎。大量的日常積累還是關鍵，所以，大家親子閱讀一定要堅持呀。閱讀的同時，再系統地給孩子加入識字和拼音。上小學前掌握幾百字沒問題，最大的問題就是單純識字孩子記得快，但是忘的也快。

不過經過觀察發現，周圍的人在孩子的教育上，對英語的學習真的比語文的學習要重視的多。這一點，我不敢發表什么意見。或許是自己總認為，語言的學習都是相通的，而英語，真的比漢語要簡單很多，將來如果要用，在相應的語言環境中，很容易補上，而語文，想補，卻很難。

這三項準備工作，每一項對于我們來說，都是不小的工程。但是，孩子的教育，更是一項龐大的系統工程。關注每一個細節，也是對他們負責任的體現。建議大家抽出一整塊時間，和自己的另一半好好分析分析，最大限度地了解自己的孩子，結合各方面的表現，制定出一套適合自己孩子的方案和計劃，幫助孩子順利進入小學，開啟一段嶄新的人生歷程。