小學二年級
第一次聽到老師布置手抄報，你很是興奮——終于可以名正言順地跟三姐姐學畫畫了。三姐姐也很驕傲地告訴你，要是有比賽，肯定會讓你獲獎。想當年，其他同學做一張手抄報就累得半死，而她一口氣可以完成兩三張，有一次甚至包攬了一二等獎。
三姐姐慢慢設計，你一筆一劃用心跟著。一個早上，三個多鐘頭就這樣過去了。當我去接你回家時，被驚艷到了。
被驚艷到的還有老師。在寫期末評語時，陳老師特別夸了你的手抄報，還你說“字如其人”。
小學三年級
叫人難以置信的是，這張手抄報的文字資料內容來源于媽媽20多年前的一本手抄本。
那一刻媽媽明白了，開卷有益，受益的不僅僅是媽媽自己，還有我的子孫后代。或許咱們母女倆的這種接力行為，恰恰是這張手抄報主題的有力證明。
經典需要傳承，文化值得弘揚。
小學四年級
這是三姐姐教你做的最后一張手抄報，也是媽媽最喜歡的一張。畫面生動，主題鮮明，寓意深遠。
后來你告訴我，你無意間看到這張手抄報被選入了校刊《墨蕾》。遺憾的是老師沒有把那本?？徒o你留念。
小學五年級
三姐姐去上大學了，手抄報的一切只能靠你自己了。聰明的你先是上網百度各種相關的資料，觀察揣摩別人的設計方案。
桌面上，地板上到處鋪滿了你的草稿方案?？粗阆駛€建筑設計師在勾勒構思一座宏偉的建筑物一樣。時而這邊涂涂，時而那邊畫畫，時而這里寫寫，時而那里擦擦。我一邊竊喜，一邊微笑。
小學五年級
小學時代的最后一張手抄報。
還記得那天中午放學你告訴媽媽，老師特別批準你們幾個做手抄報的同學，當天下午和晚上都不需要做其他家庭作業。想必老師們也都明白手抄報是一個大工程吧。
這張手抄報被貼在學校的大廳里展覽。次日放學你興高采烈地拉著我的手，繞了個彎帶我去大廳參觀同學們的作品展，我知道你醉翁之意不在酒。
