? ? 我心中有一個人格的完美模板，我希望，它是安定、平和堅強的自己。是的，壞情緒藏在安靜里醞釀，把它消耗殆盡需要本領。曾經，有志于武大（研究生），收獲失敗，偷偷飲淚走出家門的我，等待成熟。

? ? 支教，一次決定，代價巨大。

? ? 告別了不完美的大學生涯，我往北走，到達河南。這一次，我至少要完成一個不小的支教夢想。

? 教了幾周的語文課，常常翻作業本的時候，還會在心里驚呼:“又漏講了幾個知識點，下次備課可要吸取經驗，多學多看多總結，一點馬虎不得啊!”朋友來電，笑道:“懶癌晚期去不了河南面對你怎么辦？我笑回:“那~你懂→負責癌的不易嗎？”?

? ? ? 期中考后， 我坐在講臺上，經驗的增加讓我已有些許講臺“老鳥”的姿態，淡定許多了，偶爾還可以即興發揮給他們講個小故事，或者聊聊世界各地的大事和趣聞。但我覺得好像還可以做的更好，我可以的。

? ? ? 一個不滿足現狀的人，一個固執的理想主義者。

? ? ? 天很冷，村委會放起了喇叭，通報全村安全通知，音量實在太大把我的聲音也蓋住了。我站在講臺上，一邊解釋課本，一邊面對黑板奮筆疾書。好不容易寫完板書、轉過頭來，有幾個孩子躺倒在課桌上沖我怪笑，一旁還有出位子玩地上的爬蟲，正對著我視線的小姑娘面無表情卻又心事重重……那一刻，我強忍著怒意，數三下讓所有人歸座后，我只得承認孩子不單是要“好好讀書”的學生，他們還是有獨特個性的“人”，是各有思想天地的。

? ? ? 彼時，我們還比較陌生，但時過境遷，回溯這一份感知，由模糊而清醒的是，有一份教育叫“尊重”，有尊重才有教育。

? ? 2月至3月，多多少少已有些事令人難以釋懷了。我沒有經驗，本身帶著失意學子的沮喪和缺乏專業素養的憂慮來到這里，不敢在生活上多多要求。上課，全憑感覺，時而偏頗，時而矯枉過正，費力低效，只是看起來很努力。平時的課量為一日4～5節，我的搭檔是本村人、他教數學，拖家帶口常年住校，他常常上鎮挑米買菜，一買就是半天，而我則要隨時準備好替他上課。

? ? 強大的工作壓力下，不自覺地透支身體，每日4點自然醒來，強忍著腹瀉的欲望奔向校門口的廁所如廁，深邃的夜，一盞能照亮整個校園的大燈，還有漫長的生病季。

? ? ? 有一次課上，因為生病，狀態極差，心里頭著急著期中調考，忍不住責罵了一批玩狠的學生，沒想到形成全班報成團與我對立的局面。? 我氣哭了，嗓子霎時啞了，絕望地跑下樓，從大辦公室拎起包逮著全校德高望重的W老師沖他發火道:“我要徹底離開這里，我對這些孩子太失望了?！? ? 嘴上是真倔，但說的時候已經開始后悔。鈴聲響起，辦公室的老師去了各自的班級，我坐下，冷靜，倒水，喝水的時候瞥見鏡子里的半張臉，兩周沒洗的短發早就變了型宛如“怒發沖冠”，自己的臉也清瘦多了可是沒有一絲血氣，我心中很不舒服，亟待發作。這時，隱隱聽見門外孩子們議論:“y老師哭鼻子了說要回家咧”。

? ? ? 童音清亮，讓我想起第一次踏上這片土地時，天空下，站臺上，兩顆榆樹，一陣冷風。?

? ? ? 那時，我是有希望，有勇氣的。

? ? 我對自己說:“不管前方是理想的天堂還是騙局，不管條件和校長所承諾的有多大的出入，就是不如人意吧，我也一定要去學校里看一看！ ”? 是啊，你等到結果了嗎，別覺得那么難，在這里堅持就是意義本身哪。事后，我覺得可氣又可笑，一籮筐血與淚的教訓，是人生。

? ? ? 思前想后，我想給非國家幫扶的個人支教做一個總結，它的含義可概括為:在志愿者（剛畢業的大學生）和學生承擔相同風險的情況下，校招的支教教師將無償把自己的一段時間和責任之心交付于學校。校方對支教老師不會求全責備，但在沒有嚴格的約束及階段考核的情況下，支教老師更需經常了解學生，快速提高自己尚有不足的講課能力，積極為學生做道德示范，幫助他們健康成長。如果諸君頗有來意，請每一個懷有愛心的你，思考一分鐘，你的能力、身體狀況、家庭情況和你想要做到的事是否匹配。這不是一場說走就走的“旅行”。

? ? 鄉村的特色在于“野蠻” 。 體罰，是農村教育開出的一朵惡之花，受它感染的人滋生出不合理的思想一點也不奇怪。家長當著眾人的面打完孩子，笑著囑咐老師打自己的子女不必停手，好像，理當如此……上了年紀的爺爺奶奶，快走不動道了，他們更像孩子的保姆，除了當面給了老師所謂的施暴特權，求求老師多多教育孩子，自己也無能為力。

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? ? 一開始我并不動手，外加氣場太弱，常被其他老師詬病。L老師笑道:“你坐在講臺上，不說話到時候就像一陣風。”? 我被逗樂了，笑的時候又有些小心酸。我羨慕老老師上課威風的樣子。雖然本人提倡快樂課堂，但有幾個孩子整堂整堂課地出神、做小動作、講話，考試下來一二十分，因為我的寬容，他們失去太多了。

? ? 后來，我趁散步拾了根小樹枝，上課時想懲治誰，就拿棍稍用力敲他們的手掌，然而，我自己從未感受被打的小手的疼痛之劇，潛意識覺的這是對的——為了建立教師的權威，打與罵是無可奈何的必要選項。再后來，漸漸開始出現躲著我走的孩子，他們低著頭、精神頹靡，我開始后悔和自責。

? ? 其實，如果學生厭惡了老師，那么課堂的知識將會很難進入到學生的記憶，即使勉強記住了，過后也易混淆。人民教師魅力值不“長個”，如何“以德服人”？這份工作，要專心嚴肅地對待。

? ? 半年的故事，一時分享不完，我只想對曾經的y老師說，放下過多的要求，以你理解的“愛”對待每一個孩子吧。

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